陳金龍，上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理。長(zhǎng)期從事九年制義務(wù)教育的研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書(shū)在廣泛聽(tīng)取一線教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來(lái)的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和前瞻性。本書(shū)按照教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求來(lái)編

陳金龍，上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理。長(zhǎng)期從事九年制義務(wù)教育的研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。從事并指導(dǎo)教師教育教學(xué)科研多年。教學(xué)上成果顯著；科研上在核心期刊發(fā)表論文多篇；指導(dǎo)教師在教學(xué)評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生在各類化學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。本書(shū)按照上海市高考考綱要求，根據(jù)不同的文學(xué)體裁，分為高考詩(shī)歌鑒賞閱讀訓(xùn)練、高考史傳

陳金龍，上海惠宇文化公司總經(jīng)理。長(zhǎng)期從事九年制義務(wù)教育的研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。從事并指導(dǎo)教師教育教學(xué)科研多年。教學(xué)上成果顯著；科研上在核心期刊發(fā)表論文多篇；指導(dǎo)教師在教學(xué)評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生在各類化學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。本書(shū)按照上海高考考綱要求，根據(jù)不同的文學(xué)體裁，分為社科類現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)類現(xiàn)代文閱

陳金龍，上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理。長(zhǎng)期從事九年制義務(wù)教育的研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書(shū)是高二年級(jí)學(xué)生課外學(xué)習(xí)古詩(shī)文的教輔讀物，助力學(xué)生提高課外古詩(shī)文閱讀能力。它以專題的形式，按照不同的體裁、題材設(shè)置10個(gè)專題，每個(gè)專題設(shè)置4個(gè)訓(xùn)練單元，每個(gè)訓(xùn)練單元由一首古詩(shī)、兩篇古文組成。本書(shū)所選文章符合高二年級(jí)閱讀

陳金龍，上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理。長(zhǎng)期從事九年制義務(wù)教育的研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書(shū)是高一年級(jí)學(xué)生課外學(xué)習(xí)古詩(shī)文的教輔讀物，助力學(xué)生提高課外古詩(shī)文閱讀能力。它以專題的形式，按照不同的體裁、題材設(shè)置10個(gè)專題，每個(gè)專題設(shè)置4個(gè)訓(xùn)練單元，每個(gè)訓(xùn)練單元由一首古詩(shī)、兩篇古文組成。本書(shū)所選文章符合高一年級(jí)閱讀

陳金龍，上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理。長(zhǎng)期從事九年制義務(wù)教育的研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書(shū)在廣泛聽(tīng)取一線教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來(lái)的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和前瞻性。本書(shū)按照教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求來(lái)編

陳金龍，上海惠宇文化公司總經(jīng)理。長(zhǎng)期從事九年制義務(wù)教育的研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書(shū)在廣泛聽(tīng)取一線教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來(lái)的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和前瞻性。本書(shū)按照教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求來(lái)編

陳金龍，上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理。長(zhǎng)期從事九年制義務(wù)教育的研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書(shū)在廣泛聽(tīng)取一線教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來(lái)的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和前瞻性。本書(shū)按照教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求來(lái)編

陳金龍，上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理。長(zhǎng)期從事九年制義務(wù)教育的研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書(shū)在廣泛聽(tīng)取一線教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來(lái)的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和前瞻性。本書(shū)按照教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求來(lái)編

本書(shū)是特級(jí)教師、語(yǔ)文教學(xué)名家王俊鳴的語(yǔ)文教學(xué)和研究文選。作者繼承葉圣陶提出的教會(huì)學(xué)生自能讀書(shū)，自能作文的語(yǔ)文教學(xué)宗旨，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值、任務(wù)和教法做了清晰、科學(xué)、簡(jiǎn)潔的總結(jié)，探索出五子課堂教學(xué)法、文章整體觀和諸因互解律、讀寫(xiě)思維訓(xùn)練等行之有效的教學(xué)方法。全書(shū)依內(nèi)容編為四輯：輯，課程教材教師，闡述課程性質(zhì)和價(jià)值觀、教材編