《教育學(xué)基礎(chǔ)（小學(xué)）》為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。本書將傳統(tǒng)的“教育基礎(chǔ)”課程固有的知識框架結(jié)合國家教師資格考試內(nèi)容，進(jìn)行整合重組，從“教育與教育學(xué)”“教育·社會·人”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與學(xué)校教育制度”“小學(xué)

本書以作者的16講家庭性教育微課的錄音整理稿為基礎(chǔ)編寫，許多地方保存了講座時的口語色彩。希望這讓讀者感到更輕松、隨意、親切，像同一起喝茶談心。 賦權(quán)型性教育是讓家長從性教育的角度去給孩子增能賦權(quán)。這種理念接納了之后，家長可以在孩子其他的教育中增能賦權(quán)。性教育從來不是孤立的，它是整個人的教育的一部分。

本書為民國十七年中華書局印本，全書共四篇六十四章，民瘼篇十章、賢隱篇十五章、變通篇三十七章、基礎(chǔ)篇二章，卷首為平陽縣志本傳及俞樾所作敘，卷尾有附錄與黃群所作跋。書中提出了廣立學(xué)會、廣譯外文書籍、廣設(shè)圖書館、鼓勵著書、主張學(xué)校、議會、報館并重以及解放婦女等建議。在本書中，他提出了造切音文字的主張，提出"江淮以南須造切音文

本書是作者近年來研究魯迅兒童觀的成果專著。作者堅(jiān)持文本細(xì)讀，以兒童觀為重點(diǎn)，反復(fù)研讀《魯迅全集》，力圖梳理出一個脈絡(luò)比較清晰、結(jié)構(gòu)相對完整、有特色的魯迅兒童觀體系。 本書分為七章，前四章，從魯迅原著中提煉出四個大觀點(diǎn)進(jìn)行深入闡述，分別是救救孩子，真的要救救孩子；幼者本位和以愛為綱；保存、延續(xù)、發(fā)展生命和一是理解、二是指

本書是語文特級教師、原上海市建平中學(xué)校長、現(xiàn)深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長程紅兵到深圳創(chuàng)辦新學(xué)校明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)手記，既有先進(jìn)的教學(xué)理念，又有真實(shí)的案例展示，還有細(xì)膩的情感隨筆，展示了一位教育家開闊的視野和博大的胸懷。

核心素養(yǎng)旨在勾勒新時代新型人才的形象，規(guī)約學(xué)校教育的方向、內(nèi)容與方法。本書系統(tǒng)深入地闡述了核心素養(yǎng)與立德樹人、課堂轉(zhuǎn)型等相關(guān)概念的關(guān)系，構(gòu)建了核心素養(yǎng)的整體模型，指出了基于核心素養(yǎng)的新型教學(xué)模式與課堂轉(zhuǎn)型方向，并對如何根治應(yīng)試教育的頑疾、學(xué)校改革的困惑和挑戰(zhàn)是什么、21世紀(jì)學(xué)校課程如何改變與創(chuàng)造、教育評價如何演進(jìn)、教師

這是紀(jì)念蘇霍姆林斯基誕辰100周年的修訂紀(jì)念版�！督o教師的建議》是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基圖書中，極其著名、且被人廣泛傳頌的作品�！督o教師的建議》原名《給教師的100條建議》，作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。為了解決中小學(xué)中教師面臨的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專門針對教師，寫了一

這本書是湯勇老師2018年的全新力作，作者從教育的留白、閱讀、學(xué)校、孩子和教育體制等幾個方面，一一向讀者展示了，教育可以更美好的意義和方向。教育的美好，在于教育是一種相遇、一種喚醒、一種成長、一種成全……而只要方向?qū)α�，就永遠(yuǎn)不要怕路途的遙遠(yuǎn)。這是一本讀懂理解教育、讀懂教育的圖書。教育的核心

《大夏書系·學(xué)校的驕傲：程瑋教育小品文》分為四輯：學(xué)校的驕傲、家是你的港灣、理性的聲音、生命的尊嚴(yán)。收入了作者定居德國20多年的教育小品文，既有對德國教育的考察、反思，亦有她反觀國內(nèi)教育、直陳利弊的赤忱之文。她還將自己游歷歐洲的經(jīng)歷寫成一篇篇絕妙的短文，有異地文化、風(fēng)土人情，有益教師拓展視野。此外，還有她

特級教師李志欣以教師成長為思考原點(diǎn)，結(jié)合自己從普通教師成長為特級教師、從農(nóng)村薄弱學(xué)校走進(jìn)首都名校的切身經(jīng)歷，從如何縮短新手期、快速提高教學(xué)能力、保持融洽的師生關(guān)系、與學(xué)生家長合作、突破成長瓶頸、提高教科研能力、處理好同事關(guān)系、走上名師之路等方面分享了自己近30年專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與成長建議，描述了教師專業(yè)發(fā)展的成長地圖，為