本書對英語課程進行了設計與分析，內(nèi)容包括：Welcometotheunit課型，ReadingI課型，Grammar課型，Integratedskills課型，Task課型。

本書對當代大學生的身心健康發(fā)育與發(fā)展特征、自我意識、學習心理、情緒與情感、人際交往心理、戀愛及性心理作了較為全面的分析，旨在教育大學生科學地認識自我，健康成長。

本書向我們介紹了7個學習習慣，包括高效能人士一直在強化自學能力；高效能人士學習前會做充足的準備；高效能人士看問題經(jīng)常用獨特的視角；高效能人士用適合自己的方法學習；高效能人士很擅長時間管理；高效能人士會有選擇地閱讀；高效能人士通過輸出學習強化知識等內(nèi)容。

本書分為十三章，內(nèi)容包括：大學生健康心理、大學生心理咨詢、大學生心理困惑與異常心理、大學生的自我意識與調(diào)適、大學生人格發(fā)展、大學期間生涯規(guī)劃及能力發(fā)展、大學生學習心理、大學生情緒管理、大學生人際交往、戀愛心理與性心理解密、網(wǎng)絡心理聚焦等。

本書共十章，內(nèi)容包括：適應大學生活、自我探索、溝通你我他、大學生學習和時間管理、做情緒的主人、壓力管理與挫折應對、大學生戀愛心理、大學生性心理等。

《大學生心理健康與輔導（第2版）》密切結(jié)合大學生心理特點和思想實際，針對在理工科院校中對大學生開展心理學知識的教育而編寫。以大學生在校期間生活學習、人際關系等方面的心理健康問題為主線，分概論、入學適應心理、學習心理、人格發(fā)展、自我意識發(fā)展、情緒發(fā)展、意志發(fā)展、人際關系發(fā)展、戀愛心理、性心理、就業(yè)心理、夢心理分析、挫折與

本教材編寫的原則是：①堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點闡述教育心理學的基本知識和基本原理。②注重與中學生心理發(fā)展特點相結(jié)合，以保證教材的針對性。③力求做到語言表述準確、規(guī)范、通俗易懂，以提高教材的可讀性。④力求做到教育心理學基礎知識與擴展性閱讀相結(jié)合，以保證學生既能掌握教育心理學的基礎知識和原理，又能進一步擴展自

本書是山東省職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，是中等職業(yè)學校的一門公共基礎選修課程。本書介紹了心理學及相關學科知識和基本概念，以心理健康知識的基本理論為基礎，圍繞中職生人格成長發(fā)展過程中遇到的心理問題，通過心理健康知識的理論講授、案例的分析、活動的訓練、測量的運用及心理調(diào)適方法的操作以及實訓指導等提高中職生心理素質(zhì)，培養(yǎng)中職生自我

主和美教育實踐論

《教育心理學/高等院校人才培養(yǎng)項目教材》是為適應教育實踐發(fā)展和高等教育改革的新需要所撰寫的，《教育心理學/高等院校人才培養(yǎng)項目教材》在保留教育心理學傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和實驗的基礎上，力圖吸納教育心理學研究的成果。全書共六部分十六章，分別為教育心理學概述、教育與心理發(fā)展、學習的一般概述、行為主義學習理論、認知學習理論、學習的