《青春期少女的健康啟蒙書(shū)》本書(shū)針對(duì)少女進(jìn)入青春期后，身體發(fā)生的變化進(jìn)行講解，包括身體突然拔高、乳房開(kāi)始發(fā)育、臉上長(zhǎng)出青春痘、月經(jīng)初潮來(lái)襲等，不僅科學(xué)詳細(xì)地解釋了變化發(fā)生原因，還為少女們?nèi)绾胃�好地�?yīng)對(duì)這些變化提供建議。另外，本書(shū)還對(duì)性教育知識(shí)進(jìn)行普及，對(duì)少女們進(jìn)入青春期的敏感心理進(jìn)行分析，幫助少女們更坦然更健康地進(jìn)行蛻變

《鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題研究》以鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題為研究主題進(jìn)行了系統(tǒng)的探討。在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，梳理了鄉(xiāng)村教師對(duì)于鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村文化和城鄉(xiāng)教育一體化等方面的價(jià)值與意義；實(shí)證研究主要從鄉(xiāng)村教師監(jiān)控主體、監(jiān)控內(nèi)容、監(jiān)控方式和監(jiān)控效果等幾個(gè)方面進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析；在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上總結(jié)了目前鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控中存在的問(wèn)題；結(jié)合理論

本書(shū)是當(dāng)代前沿教學(xué)設(shè)計(jì)譯叢（第二輯）之一，是已經(jīng)出版的《教學(xué)的藝術(shù)與科學(xué)》（福建教育出版社2013版）的全面更新版，匯集了著名教學(xué)改革專(zhuān)家馬扎諾有關(guān)課堂教學(xué)研究的50年成就，提出了由43個(gè)要素構(gòu)成的有效教學(xué)框架。本書(shū)觀點(diǎn)新穎，文字流暢，圖表豐富，操作性強(qiáng)，面向廣大教師、教研員、校長(zhǎng)、師范生和教育研究者，是一本極其出色的

本書(shū)在體系結(jié)構(gòu)上分為上篇和下篇兩個(gè)部分:上篇是學(xué)校社會(huì)工作簡(jiǎn)介,介紹了社會(huì)工作視角下的學(xué)校,闡述學(xué)校社會(huì)工作的含義、價(jià)值觀、功能、實(shí)務(wù)型態(tài)、實(shí)務(wù)方法及實(shí)務(wù)技巧等;下篇是學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)聚焦,在上篇內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,探討了針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困境、生活困境、人際關(guān)系困境、學(xué)生特殊行為等。

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目，綜合素質(zhì)共分為5個(gè)模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)知識(shí)與能力不同，本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng)，包括：價(jià)值觀、法律意識(shí)、道德、基本文化常識(shí)以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來(lái)看，本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書(shū)以國(guó)家教師資格考試大綱為主要編

“課堂教學(xué)藝術(shù)”是高校教師教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)旨在提升學(xué)生課堂教學(xué)素質(zhì)與能力的選修課。 作者根據(jù)學(xué)科發(fā)展及工作中的實(shí)踐積累，對(duì)本書(shū)做出了根本性的修訂。這次的修訂工作使得書(shū)稿更加符合現(xiàn)代實(shí)際學(xué)科需求。 《課堂教學(xué)藝術(shù)（第二版）》的突出點(diǎn)是重視新課程理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合；貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。重點(diǎn)探討了在新課程背景下,

《文憑社會(huì)：教育與分層的歷史社會(huì)學(xué)》考察了18501978年間美國(guó)的教育發(fā)展歷程，以文憑社會(huì)的文化生產(chǎn)為研究切入點(diǎn)，從社會(huì)學(xué)視域分析了文憑的本質(zhì)和文憑異化的過(guò)程，揭示了學(xué)校教育與社會(huì)分層的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而完成了對(duì)當(dāng)代資本主義教育制度的反思和批判。

《小組教學(xué)——個(gè)別指導(dǎo)、研討會(huì)和其他》為高等院校新教師帶來(lái)了有關(guān)小組教學(xué)的實(shí)用的建議，并帶有一些教育學(xué)理論的實(shí)踐范例。本書(shū)采用了非常通俗易懂的風(fēng)格，涵蓋了以下主要方面：小組教學(xué)為的目標(biāo)；小組教學(xué)成功的條件；指導(dǎo)技巧；與小組學(xué)生一起工作時(shí)的課堂技巧和方法；基于提問(wèn)去學(xué)習(xí)，學(xué)生主導(dǎo)的研討會(huì)和無(wú)導(dǎo)師的指導(dǎo)會(huì)；小組教學(xué)技能要求

如何傳承班級(jí)文化？如果消除學(xué)生對(duì)懲罰的抵觸？如何讓學(xué)生開(kāi)學(xué)不欠交假期作業(yè)？如何組建班干部隊(duì)伍？…… 《班主任微創(chuàng)意：59招讓班級(jí)管理腦洞大開(kāi)》以微創(chuàng)意積累的方式，以學(xué)期工作過(guò)程中老師遇到的一般問(wèn)題為線(xiàn)索，聚焦真實(shí)問(wèn)題，呈現(xiàn)具體的做法與思考，涉及開(kāi)班準(zhǔn)備、班干部培養(yǎng)、家校溝通、早戀處理、應(yīng)考技

《大夏書(shū)系·不忘教育初心》是教育名家儲(chǔ)朝暉基于自身30多年來(lái)對(duì)教育的實(shí)地調(diào)查、實(shí)踐、思考，從教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展與規(guī)律、學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵、教育變革的回望等方面，基于不同角度和路徑去探求各類(lèi)教育問(wèn)題的解決之道，道出了很多已被我們遺失或無(wú)視的教育常識(shí)。對(duì)每位教育當(dāng)事人而言，這些思考和探索經(jīng)驗(yàn)，既是清醒