兩千年前的孔夫子，兩千年后的陶行知，都是中國(guó)教育史上開天辟地的人。民國(guó)時(shí)期的教育大師里，陶行知先生在大學(xué)時(shí)代就清楚唯有教育能救國(guó)，他從王陽明的知行合一改名為知行，從美國(guó)留學(xué)歸來以后，廣泛深入中國(guó)的教育基層，對(duì)教育做了更全面的思考，而改名為行知。他辭去大學(xué)教授的職務(wù)，換上布鞋走向鄉(xiāng)村，以愛滿天下的情懷與中西合璧的智慧，提

人們頌揚(yáng)青春，是因?yàn)樗鼛Ыo了人們太多的心思和夢(mèng)想，人們贊美青春，是因?yàn)樗�就像永不褪色的相�?cè)，雖然青澀卻永存美好與感動(dòng)。每一份青春都是一份時(shí)光刻下的記憶，每一份記憶都見證著一份成長(zhǎng)的故事。每一個(gè)青春都只是一段光陰，是一段架在童年和青年的橋梁，是一根拴住昨天和明天的繩索。而從童年到青年，都缺少不了青春期的相伴，這才是完整的

本書從大學(xué)生的自身發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，以增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，選擇了大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中必然遇到的心理適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀愛婚姻、挫折應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳盡的闡述和詮釋。

本書基于經(jīng)濟(jì)學(xué)與教學(xué)育理論模型構(gòu)筑了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析框架，系統(tǒng)闡述了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題，內(nèi)容涵蓋教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展、教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、教育與人力資本形成、教育投資等。

技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系問題已經(jīng)成為教育學(xué)中一個(gè)非常緊迫的理論問題。本書把教學(xué)與技術(shù)的關(guān)系概念化為“教學(xué)的技術(shù)性”，并從三方面進(jìn)行了論證�！白鳛榧夹g(shù)的教學(xué)”從本體論的視角提出了教學(xué)與技術(shù)的同一性，教學(xué)起源、教學(xué)手段與教學(xué)時(shí)空建構(gòu)都是技術(shù)的結(jié)果；“使用技術(shù)的教學(xué)”則從過程輪的視角提出了教學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系，教學(xué)中工具是必不可少的

本書根據(jù)《2018年教育學(xué)統(tǒng)考考試大綱》編寫，由“考點(diǎn)分析”、“知識(shí)點(diǎn)詳解”、“推薦閱讀”及“本章習(xí)題”構(gòu)成。在考點(diǎn)分析部分，給出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的“大綱要求”和“重要級(jí)別”；在知識(shí)點(diǎn)詳解部分，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說明；在推薦閱讀部分，介紹與大綱相配套的參考書目。本書還另附10套模擬試題。

涵蓋了心理健康基礎(chǔ)知識(shí)與心理自助、自我認(rèn)識(shí)與發(fā)展、情緒壓力管理、人際交往、戀愛與性心理衛(wèi)生、挫折應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃、生命教育等主題，從大學(xué)生這一學(xué)生群體的自身發(fā)展和實(shí)際大學(xué)課程知識(shí)和技能培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，旨在幫助高職大學(xué)生融入大學(xué)生活，找好自我定位，用積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種大學(xué)階段的心理適應(yīng)，形成清晰可行的大學(xué)生涯規(guī)劃，珍愛生

本冊(cè)書包括自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往、生活適應(yīng)、青春期輔導(dǎo)六大角度的24個(gè)主題。每個(gè)年級(jí)12堂心理班會(huì)課,均按照“四步結(jié)構(gòu)”設(shè)定,操作明確,活動(dòng)簡(jiǎn)潔,活動(dòng)資料庫(kù)節(jié)省課程準(zhǔn)備的時(shí)間和精力,體現(xiàn)科學(xué)服務(wù)理念,是小學(xué)教師和家長(zhǎng)幫助孩子健康成長(zhǎng)的有力輔助。

小學(xué)3、4年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力迅速發(fā)展,認(rèn)知水平上升顯著,情緒越來越豐富,行為能力也越來越強(qiáng),對(duì)于自身和周圍的世界的探索更加廣泛和深刻,遇到的問題和風(fēng)險(xiǎn)也相應(yīng)增加,教師和家長(zhǎng)必須結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和教育,不但重視學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注健康和安全。

該書為介紹了VR教育行業(yè),VR課程如何制作,分析了VR教育行業(yè)的痛點(diǎn)難點(diǎn),如何通過VR有效地提高課堂教學(xué)效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,如何讓學(xué)校引進(jìn)VR,如何幫助教師通過是用VR有效提高課堂效率。分享VR內(nèi)容制作的痛點(diǎn)和難點(diǎn)以及提出自己的解決方案建議。