本書包括教學研究、經(jīng)驗之談、教學課例、教學感悟、育人擔當、教育情懷共六篇，收錄了《初中生物學“主題式學習”的探索》《談初中生物學前科學概念揭示的必要性》《初中生生物學前科學概念調(diào)查及轉(zhuǎn)變策略研究》《甲班不良學習習慣矯正記》等文章。

本書共七章,內(nèi)容包括:微觀化學研究背景和文獻研究;素養(yǎng)為本的微觀認知理論指導;微觀化學認知水平的調(diào)查研究;微觀化學認知障礙的教學研究;常見微觀認知障礙及教學策略;微觀化學認知障礙及對策的研究成果;素養(yǎng)為本的微觀化學教學設(shè)計。

本書圍繞“讓每一位學生經(jīng)歷美好時光”這一主題分為5個篇章。其中“尚善致遠”篇闡述了學�！吧猩浦逻h”的德育品牌創(chuàng)建的背景、德育工作的探索和學校德育工作的三年規(guī)劃；“活力籃球”“詩意牧歌”“公益行動”三篇呈現(xiàn)了學校近年來活力籃球、詩意牧歌、研學旅行、公益情三年行等品牌德育活動；“德育論壇”篇收錄了學校部分教師的德育論文、案

本書共六章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)與數(shù)學核心素養(yǎng)、新課程教學設(shè)計概論、新課程教學設(shè)計的理念與應(yīng)用、高中數(shù)學教學設(shè)計的本質(zhì)與區(qū)別、新課程教學設(shè)計的教學策略與模式、高中數(shù)學教學設(shè)計案例。

本書共七章。首先，作者介紹了實驗在物理教學中的地位和作用、物理實驗與科學素質(zhì)教育等內(nèi)容；其次，作者對初中物理實驗教學的基本理論和基本方法進行了介紹，其中教學方法包括演示實驗的教學方法、學生實驗的教學方法等；再次，作者論述了有關(guān)學生實驗的知識，如學生實驗?zāi)芰Φ木唧w要求、學生實驗技能的培養(yǎng)等；最后，作者介紹了課外活動實驗的

本書是成都市石室聯(lián)合中學蜀華分校教師近年來立足學校九年制特色,對“基于學生核心素養(yǎng)的課堂改革與課程建設(shè)”“構(gòu)建‘支持學習’高效實施的課堂新樣態(tài)研究”的理性思考與實踐經(jīng)驗。本書重點介紹了石室蜀華校本課程研發(fā)和建設(shè)、銜接教育教學和管理、學科主張的思考與辨析、基于差異教學背景下的現(xiàn)代課堂新樣態(tài)、“支持學習”指導下的學校課程新

本書基于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)這一目的，借鑒國內(nèi)外有成效的閱讀方式，結(jié)合自身學情，從實際出發(fā)，從理論到實踐進行詳盡的論述。通過閱讀英語名著，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)與正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會主義接班人——我們一直在路上。

本書內(nèi)容包括：基于核心素養(yǎng)的新優(yōu)質(zhì)教學研究、基于核心素養(yǎng)的新優(yōu)質(zhì)課例集錦、基于核心素養(yǎng)的課堂教學論文，具體內(nèi)容包括：基于核心素養(yǎng)的新優(yōu)質(zhì)課例的實踐研究；基于核心素養(yǎng)的化學教學與人文教育融合；在“細胞分裂”教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的課例研究；基于核心素養(yǎng)的高一英語課例研究——以“Lifeinaday(Unit1AReading

本書共六章，內(nèi)容包括：精準教學的提出與意義，語文學科的課堂教學行為改進，數(shù)學學科的課堂教學行為改進，英語學科的課堂教學行為改進，綜合學科的課堂教學行為改進，精準教學的經(jīng)驗與成效。

本書共五章。主要內(nèi)容包括：英語教學基本理論探究、文化教學與高中英語教材文化內(nèi)容、高中英語教學中文化教學的多元化探索、英語學科核心素養(yǎng)視域下高中生文化意識培養(yǎng)、高中英語教學中文化教學的實踐探究。