慕課，是2012年在美國開始興起并讓全球高校卷入其中的在線教育浪潮，是信息技術(shù)向教育領(lǐng)域快速融合的一場教育革命。慕課引發(fā)的辦學(xué)模式、教學(xué)形式、教師角色、教育手段的變革徹底打破了人類固有的教育教學(xué)習(xí)慣，對傳統(tǒng)教育理念、教育體制造成沖擊，為教育資源公平競爭提供了重要支撐，對國際教育格局變動帶來深遠影響。中國高校也在這場慕課

《大學(xué)生心理健康》密切結(jié)合大學(xué)生心理健康的實際，對當代大學(xué)生的自我意識、學(xué)習(xí)心理、情緒與情感、人際交往、戀愛、家庭困惑及珍愛生命等方面作了較為全面的分析，旨在使大學(xué)生從關(guān)注心理、關(guān)注健康的角度，用科學(xué)的眼光審視自我，認識自我，學(xué)會進行自我心理分析、調(diào)適和矯正，努力培養(yǎng)和塑造良好的心理健康素養(yǎng)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，為面對

傾聽是基于人類的聽覺器官—“耳朵”所具有的先天“聽”的生理功能的基礎(chǔ)上而形成的具有豐富意蘊的詞語，它與教學(xué)關(guān)系密切，具有多重考察維度與多種存在形式。本書試圖對教學(xué)領(lǐng)域中長期被忽視的重要問題—傾聽進行全面系統(tǒng)的考察，在明晰其豐富意蘊、多種維度、現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)上構(gòu)建“傾聽著”的課堂教學(xué)，其目的在于以傾聽為關(guān)鍵點，在豐富教學(xué)

《教育的方向與方法》作為全國各地的教師培訓(xùn)課程，具有廣泛的影響力。該書涉及了什么是教育、課程與教學(xué)、教師專業(yè)成長與幸福人生等，力圖對教育領(lǐng)域一些司空見慣常的現(xiàn)象給予學(xué)理上的闡釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大、見微知著的效果。

??本書是在第一版《現(xiàn)代教育學(xué)概論》的基礎(chǔ)之上修訂而成。本書根據(jù)教育學(xué)教學(xué)大綱要求及教育學(xué)教學(xué)改革要求在原來12章基礎(chǔ)上歸納整合為10章。本次修訂每章增加了案例導(dǎo)讀，增加了教育學(xué)研究的成果，對書中的案例都做了更新域修改，對習(xí)題與思考重新設(shè)計。修訂后的圖書更適應(yīng)師范院校教育學(xué)的教學(xué)與要求，對學(xué)生畢業(yè)后從事教育工作更具有指

本書既從史學(xué)的角度，探求近代教育思潮的歷史進程，又從思潮本身的繼承與創(chuàng)新出發(fā)，尋覓其理論發(fā)展的脈絡(luò)。本書擬對中國近代教育思潮做一比較全面和細致的考察，揭示各主要教育思潮萌生、形成、拓展、嬗變、更生的節(jié)律及思潮之間的前因后果，此消彼長的內(nèi)在、外在原因，科學(xué)地評價其利弊得失，注重闡發(fā)它們對當時及以后教育實踐的影響及其在中國

《大學(xué)生心理健康實錄（第2版）》從各個角度介紹了大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中遇到的各種心理健康問題，并指出了原因，最后重點闡述了對相關(guān)心理問題的自我調(diào)適方法。《大學(xué)生心理健康實錄（第2版）》可作為各類高職高專院校大學(xué)生心理健康教育的教材和指導(dǎo)書，也可用為教育學(xué)和心理學(xué)工作者的參考用書。

《網(wǎng)絡(luò)研修：教師繼續(xù)教育新思路》是關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)方面的學(xué)術(shù)專著，論述了當下時興的一種新型的教育理念——網(wǎng)絡(luò)研修。它切合了社會轉(zhuǎn)型時期的需求，彌補了傳統(tǒng)教師培訓(xùn)單一授受式的不足，有助于教師的學(xué)習(xí)與成長，為中小學(xué)教師了解網(wǎng)絡(luò)研修、進行網(wǎng)絡(luò)研修奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為一本專著，《網(wǎng)絡(luò)研修：教師繼續(xù)教育新思路》總共七章，以網(wǎng)

本書以通俗的語言大略講述西方社會有關(guān)體罰的各類情況，分析支持和反對體罰的理由。作者認為，或遲或早，徹底廢除一切形式的體罰是不可避免的。我國今年開始實行反家暴法，本書有一定的參考意義，同時對我國相關(guān)學(xué)界的研究具有一定的參考價值。

該書針對兒童心理健康的綜合因素，系統(tǒng)地疏導(dǎo)了孩子在家庭關(guān)系中容易產(chǎn)生的困惑。根據(jù)四川省12355青少年維權(quán)、心理咨詢熱線以及四川省少先隊隊刊《少年時代》的品牌欄目——親子家庭教育互動專欄“阿莫叔叔求助站”為基礎(chǔ)，約請專業(yè)的心理咨詢師、兒童文學(xué)作家、少兒出版人才針對孩子們一致、顯著的問題共同梳理完成。