《每個(gè)人都有盛放的理由》是畢淑敏專門為中學(xué)生創(chuàng)作的心靈游戲書。包含《“可怕”的游戲》《楓葉檔案》《掌聲響起來》《紅絲線》《屬于你的成語》《寫給你最好的朋友的一封信》《雙面人和鼓勵(lì)卡》等十個(gè)心靈游戲。畢淑敏16歲參軍到阿里，在生命里最好的年華，在那個(gè)寂寞的冰雪世界一待十幾年，后來回到北京，當(dāng)過內(nèi)科醫(yī)生、修過文學(xué)碩士、心理

本書理論聯(lián)系實(shí)際，較系統(tǒng)地介紹了心理學(xué)界較權(quán)威的心理咨詢理論，包括：學(xué)校心理健康教育概述，青少年心理特點(diǎn)及常見心理問題，學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容和途徑，教師心理健康，等等。同時(shí)選擇編排了一些具有實(shí)踐意義的可操作性的內(nèi)容。本書應(yīng)用范圍廣泛，所介紹的理論和技術(shù)適合中小學(xué)甚至是更高級(jí)的學(xué)校開展心理健康教育，書后附了一

為了滿足基礎(chǔ)教育改革和教師教育課程改革的需要，真正提升教師教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本精神，本書深入討論了教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成與教師專業(yè)發(fā)展的模式、階段、途徑及評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

教師職業(yè)道德新編

錢理群曾言：“教育難，難就在回到常識(shí)。”難的癥結(jié)在于我們對(duì)常識(shí)既缺乏了解，更缺乏敬畏。教育者很大的無知，是對(duì)常識(shí)的無知，我們往往以為自己知道很多，但實(shí)際情形卻是“我不知道‘我不知道’”。教育中非�？膳碌娜笔В�是“對(duì)常識(shí)的敬畏&rdquo

《基于教師資格考試的教育學(xué)》是面向高等院校本科生的公共教育學(xué)教材。全書針對(duì)教師資格證書考試的要點(diǎn)，分別由“什么是教育”、“課程、”教學(xué)”、“德育理論與模式”、“班級(jí)管理與教師心理”、“教師職業(yè)理念&r

本書主要內(nèi)容包括班級(jí)管理中的學(xué)生和班主任、班級(jí)管理目標(biāo)與內(nèi)容、班級(jí)管理的原則與方法、班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)日常管理、班級(jí)活動(dòng)管理、班級(jí)文化管理、班級(jí)突發(fā)事件的管理、班級(jí)管理過程中的家校合作模式、班級(jí)管理的評(píng)價(jià)等。

本書在原有《應(yīng)用文寫作教程》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充、完善，重新修訂。本書在介紹各種常用文體寫作知識(shí)的同時(shí)，全書配有信息量大、圖文并茂的教學(xué)光盤和考試卷,每篇都輔以貼近時(shí)代的例文和簡(jiǎn)評(píng)，并增加了電子文書，章前有“學(xué)習(xí)目的”，章后有“習(xí)題”，（旨在使學(xué)生通過思考與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，以期活學(xué)活用。）本教材中理論知識(shí)達(dá)到了專

《教師職場(chǎng)36忠告<夢(mèng)山書系>》，本書作者以一位過來人的身份娓娓講述了教師職場(chǎng)上的36條生存法則，如理性選擇、不要過度自信、警惕過度的知識(shí)崇拜、避免盲從、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、避免慣性思維、提高自我管理能力等。語言風(fēng)趣，案例活潑，適合職場(chǎng)中教師閱讀，也可以作為新教師培訓(xùn)用書。

本書主要介紹禮儀的涵義及其特征、禮儀的起源與發(fā)展、禮儀的功能與原創(chuàng)、日常生活、工作中的禮儀常識(shí)，個(gè)人舉止，儀表（儀容）、服飾。書中還介紹了與實(shí)用禮儀相關(guān)的文書寫作。本書作者長(zhǎng)期擔(dān)任實(shí)用禮儀與日常應(yīng)用文書寫作課程教師，具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書根據(jù)作者長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉而成，對(duì)于同類課程教學(xué)具有指導(dǎo)作用。