本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材�！墩n程與教學(xué)論》是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的必設(shè)課程，對師范生的培養(yǎng)影響

本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材�！督逃�哲學(xué)》是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的必設(shè)課程，對師范生的培養(yǎng)影響較大

本書按照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的基本要求，結(jié)合師范學(xué)院教師教育課程設(shè)置的實際情況，以師范生未來的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，涵蓋全國教師資格證書考試大綱中關(guān)于教師教育信息素養(yǎng)的基本要求，在闡述教育信息技術(shù)基本理論的基礎(chǔ)上，重點講述了網(wǎng)絡(luò)檢索、信息的篩選、分類、存儲和應(yīng)用以及教學(xué)數(shù)據(jù)分析與處理、教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。

《重慶市中學(xué)健康教育基礎(chǔ)實用教案集（全一冊）》是根據(jù)教育部《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，緊扣重慶市中學(xué)《健康教育》教材的內(nèi)容進(jìn)行編寫的。該書重點突出，條理清晰，信息量較大，符合中學(xué)健康教育教學(xué)的基本規(guī)律。 《重慶市中學(xué)健康教育基礎(chǔ)實用教案集（全一冊）》分為初中3個年級、高中3個年級，每個年級16課。每課給出了教

《教師職業(yè)道德修養(yǎng)教程》共分十章，前五章敘述了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、原則、規(guī)范和要求，著重闡釋了當(dāng)下社會對教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求；后五章則從具體的教學(xué)工作、師生交往、教師團(tuán)體、社會交往、行政管理五個層次上具體闡述教師職業(yè)道德的運用�！督處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)教程》注重結(jié)合教學(xué)實際，充分反映國家、社會和時代對教師職業(yè)道德的新要求

本書共分8章，主要內(nèi)容包括教育技術(shù)概述（信息時代的教育、教育技術(shù)基本概念、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展），教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論、視聽教育理論、系統(tǒng)科學(xué)理論），教學(xué)設(shè)計（概述、傳統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)計的基本過程、信息化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計案例），現(xiàn)代教學(xué)媒體與環(huán)境（現(xiàn)代常用教學(xué)媒體

《大學(xué)生心理健康教育》的編寫力求做到既有必要的理論闡述，也要有案例導(dǎo)人；既要有知識的學(xué)習(xí)，也要有心理訓(xùn)練的拓展。理論闡述要循序漸進(jìn)、深入淺出；案例的引入要新穎、典型，與知識點的銜接要自然、緊密。不僅要讓學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、意義，了解大學(xué)階段個體心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)

邊說邊畫”的學(xué)習(xí)方式日益流行，受到了廣大教師、家長、孩子的喜愛。本書是學(xué)畫畫的提高本，在繪畫難度上有所提升，特別增加的涂色練習(xí)，訓(xùn)練孩子對色彩的感受能力，豐富繪畫手段，提高繪畫技巧。希望小朋友們通過對這本書的學(xué)習(xí)，繪畫水平更上一層樓！

《多功能育兒卡片：認(rèn)知卡（0-3歲）》介紹8種基本顏色，8種基本形狀，149種對應(yīng)物品和識數(shù)1-100以及數(shù)數(shù)1-100等內(nèi)容。

人是教育的出發(fā)點和對象，是教育存在的前提；教育是一種以育人為目的，為了人的發(fā)展和人自身素質(zhì)提高的實踐活動。本書圍繞教育與人的關(guān)系，分為“教育的目的與意義”“教育與生命和自由”“教育與幸福和現(xiàn)代化”“教育與人的全面發(fā)展”“教育與人力資源開發(fā)及培訓(xùn)”這五個與人的生命、幸福、自由、素質(zhì)、發(fā)展等有關(guān)的主題進(jìn)行闡述，涉及了教育的