本書共五章,內(nèi)容包括:歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與歷史校本課程開發(fā)、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與歷史教師的專業(yè)發(fā)展。

本書分為八個(gè)方面，內(nèi)容包括：緒論、人文教育的定位、知章書院理念、知章書院架構(gòu)、孝德為基、翰墨修身、詩性人生、成果與評(píng)價(jià)。

本書共七章，分別從營地概述、營地運(yùn)營與管理、營地課程三個(gè)方面進(jìn)行論述。

本書分為六章,主要內(nèi)容包括:新教研之窗、“先學(xué)后教”之法、“情境教學(xué)”之思、數(shù)學(xué)閱讀能力之悟、“送教下鄉(xiāng)”之行、“教師工作坊”之路。

本書作者從十個(gè)方面闡述了他理想中的教育,并從這十個(gè)方面,分別探討了如何才能實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。作者通過這十個(gè)教育理想,描摹出一幅理想的教育藍(lán)圖。同時(shí),作者也探討了中國基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨

本書共計(jì)十八套試卷,根據(jù)2019年寒假實(shí)有天數(shù)定制,按高二年級(jí)地理教材課時(shí)編寫,內(nèi)容量適中,知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面,既滲透了高考需求,又適應(yīng)不同層次的學(xué)生,方便學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,也有利于老師在假期掌控高二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。本書的編排結(jié)構(gòu)合理,難易程度適中,由經(jīng)驗(yàn)豐富的名師團(tuán)隊(duì)編寫,在內(nèi)容選擇和質(zhì)量把控上都較權(quán)威�？�

本書根據(jù)2019年寒假實(shí)有天數(shù)定制,按教材課時(shí)編寫,內(nèi)容量適中,知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面,既滲透了高考需求,又適應(yīng)不同層次的學(xué)生,方便學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,也有利于老師在假期掌控高二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。本書的編排結(jié)構(gòu)合理,難易程度適中,由經(jīng)驗(yàn)豐富的名師團(tuán)隊(duì)編寫,在內(nèi)容選擇和質(zhì)量把控上都較權(quán)威。總體而言,本書是一本考查性很強(qiáng)

本書為高三學(xué)生寒假自主學(xué)習(xí)用書,根據(jù)2019年寒假實(shí)有天數(shù)和過去學(xué)期教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì),其內(nèi)容與教材同步互動(dòng),課時(shí)合理、內(nèi)容全面,既能幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),又能保證學(xué)生兼顧學(xué)習(xí)和娛樂。本書在照顧學(xué)業(yè)考試的同時(shí),還滲透了高考需求,能滿足不同層次學(xué)生的需求。此外,本書的使用還方便教師和家長每天實(shí)時(shí)了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

《體育教師專業(yè)發(fā)展五課門道》由于素梅教授傾力寫作，包括《備課的門道》《上課的門道》《看課的門道》《評(píng)課的門道》《說課的門道》5個(gè)分冊。本叢書作為*套系統(tǒng)研究體育教師如何把握備課、上課、看課、評(píng)課、說課門道的論著，既是一部能夠指導(dǎo)一線教師掌握備課、上課、看課、評(píng)課、說課技巧的技能發(fā)展專業(yè)論著，又系統(tǒng)地研究并高度概括了備課

本書是作者從事語文教學(xué)多年的精粹,作者認(rèn)為:“癲狂”和“放肆”本該是課堂的常態(tài)。如果只追求讓學(xué)生弄懂每句詩詞的意思,老師就會(huì)變成課本的“傳聲筒”,讓教學(xué)內(nèi)容變得無趣;但如果完全不理教材,全然自主發(fā)揮,就會(huì)脫離客觀文本。本書遴選了22篇課堂實(shí)錄,基于以“為人”的教育理想的指引,真實(shí)、扎實(shí)和樸實(shí)地落實(shí)自己的教學(xué)目標(biāo),同時(shí),