學(xué)校心理學(xué)

“教育心理學(xué)”是公共事業(yè)管理(教育管理)本科專業(yè)課程計(jì)劃中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門兼具基礎(chǔ)和應(yīng)用性質(zhì)的教育學(xué)科。它是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，也就是研究學(xué)與教的相互作用過(guò)程中心理規(guī)律的學(xué)問(wèn)。張向葵主編的《教育心理學(xué)》共十四章。其主要特點(diǎn)是：內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言順暢、理論密切聯(lián)系實(shí)際，既有高度的概括，

《大學(xué)生心理健康教育/“十二五”普通高等教育規(guī)劃教材》的編寫力求做到既有必要的理論闡述，也有案例導(dǎo)入；既有知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有心理訓(xùn)練的拓展。理論闡述循序漸進(jìn)、深入淺出；案例的引入新穎、典型，與知識(shí)點(diǎn)的銜接自然。不僅要讓學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、意義，了解大學(xué)階段個(gè)體心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌

《非正式環(huán)境下的科學(xué)學(xué)習(xí)：人、場(chǎng)所與活動(dòng)》綜合了眾多領(lǐng)域的知識(shí)，不僅包括教育，還包括認(rèn)知科學(xué)、價(jià)值評(píng)估和展示設(shè)計(jì)，提供了一個(gè)在非正式環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)的基本框架。本書研究了眾多學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境的潛在價(jià)值，包括博物館、植物園、計(jì)算機(jī)和其他媒體形式、水族館、動(dòng)物園、課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目和成人社區(qū)項(xiàng)目、州立公園和科技中心。本書是一切

《小學(xué)生發(fā)展與教育心理學(xué)》的目的在于引導(dǎo)未來(lái)的小學(xué)教師熟悉小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，以及與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)策略等。在心理科學(xué)的指導(dǎo)下，讓小學(xué)教師盡快適應(yīng)教育和教學(xué)工作，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，從一個(gè)新手教師向成熟的教師發(fā)展，成為反思性教學(xué)的實(shí)踐者，乃至專家型教師。《小學(xué)生發(fā)展與教育心理學(xué)》作為小學(xué)教育專業(yè)的教師教育類課程教材

《大學(xué)生心理健康教育》是根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，結(jié)合當(dāng)代高等院校學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及實(shí)際生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行編寫的校本教材。書中理論闡述淺顯易懂，案例分析貼近實(shí)際，指導(dǎo)方法易學(xué)實(shí)用。本書以積極心理學(xué)為基本理念，闡述了心理健康、心理咨詢、心理健康教育等問(wèn)題，并對(duì)當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)注的自我

本書主要以研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神和人文教育思想為主，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)美德，以文化人，以文育人，從小培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的文化自信和核心價(jià)值觀自信，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理

《肖川教育隨筆：作為理想主義者的教師》分五章，第一章的主題是教師：何謂與何為；第二章主題是教師：智慧何處尋；第三章的主題是教師：成長(zhǎng)與蛻變；第四章的主題是教師：三尺講臺(tái)上的“哲人王”；第五章的主題是靈魂花園里的無(wú)礙與悠游�！缎ごń逃�隨筆：作為理想主義者的教師》文字優(yōu)美、自然、含蘊(yùn)豐厚、耐人尋味、立意突出而高遠(yuǎn)，在輕靈與

《肖川教育隨筆·教育：讓生命更美好》分五章，第一章的主題是守望：一個(gè)“好”教育的理想，主要講述好教育與好人生，教育給了我們什么等方面；第二章主題是理解：作為“關(guān)鍵詞”的教育，主要講述教育的存在形態(tài)，方向與方法以及教育的社會(huì)責(zé)任等方面；第三章的主題是解讀：多樣化視角看教育，主要講述教育的力量、靈魂、意蘊(yùn)、期待等方面；第四

《大學(xué)生健康教育/高等職業(yè)院校素質(zhì)教育“十二五”規(guī)劃教材》結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況，簡(jiǎn)要介紹我國(guó)大學(xué)生的心理健康理論，并具體針對(duì)大學(xué)生的自我認(rèn)知、健康的生活習(xí)慣、如何控制情緒、如何人際交往、如何戀愛(ài)和遇到疾病或者意外傷害如何自救等進(jìn)行了講述。書中既有理論方面的闡述，又有大量拓展性的閱讀材料和案例分析，還有心理測(cè)試與