哈爾濱出版社出版的《一個(gè)猶太少年的煩惱》是一本繪本。它采用書信體的形式，講述了一個(gè)名叫阿威的十二歲以色列男孩兒在成長(zhǎng)中的煩惱，通過阿威生活與學(xué)習(xí)中的小事，如與父母去海濱浴場(chǎng)、對(duì)數(shù)字的看法等，展現(xiàn)了青春期少年豐富而敏感的內(nèi)心世界。 與市場(chǎng)上同類圖書相比，哈爾濱出版社出版的《一個(gè)猶太少年的煩惱》內(nèi)容更貼近青少年心理，語言及

《中國(guó)當(dāng)代心理科學(xué)文庫(kù)：大學(xué)生群體認(rèn)同的結(jié)構(gòu)與動(dòng)機(jī)研究》從理論方面探討群體認(rèn)同的結(jié)構(gòu)、多重群體認(rèn)同和群體認(rèn)同的動(dòng)機(jī)，一方面希望在理論上為群體認(rèn)同研究提供本土化的材料，另一方面希望通過對(duì)群體認(rèn)同的本土化研究發(fā)現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)中能夠驅(qū)動(dòng)或促進(jìn)群體認(rèn)同的重要因素所在，從而能為更好地促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的和諧有所借鑒。

本書是咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)156位教師撰寫的純教育文集，分為三個(gè)篇章，一是教育感悟，二是成長(zhǎng)故事，三是教學(xué)論文。老師們以從教的經(jīng)歷，以獨(dú)到的視角，或闡述教育理解，或抒發(fā)教育情懷，或記錄成長(zhǎng)軌跡，或發(fā)表教學(xué)言論。

本書共6章，主要內(nèi)容包括：教育技術(shù)基本理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)與教的技能、Powerpoint多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、多媒體素材加工與制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

《幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)》在厘清幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)心理素質(zhì)的各個(gè)維度進(jìn)行細(xì)致的分析，在總結(jié)幼兒教師培養(yǎng)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出幼兒教師提升職業(yè)心理素質(zhì)的有效途徑。為滿足幼兒教師職業(yè)心理發(fā)展的需要，書稿還將提供專業(yè)的心理問卷和量表，以供幼兒教學(xué)和研究、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇使用。

《大學(xué)生心理健康教育》按照教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知（教思政廳[2011]5號(hào)）的精神，結(jié)合高職高專學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)，為高職高專的學(xué)生教學(xué)量身編寫。在整體結(jié)構(gòu)上，《大學(xué)生心理健康教育》分為七章，內(nèi)容都是針對(duì)在日常的教學(xué)咨詢過程中學(xué)生經(jīng)常容易出現(xiàn)的，具有代表性、針對(duì)性的

原著陶行知現(xiàn)代著名教育家、思想家\\t解讀朱永新新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)\\t點(diǎn)評(píng)網(wǎng)友兩年中六千萬人次跟蹤閱讀、智慧互動(dòng)\\t陶行知先生為我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家。在教育領(lǐng)域，他針對(duì)中國(guó)教育改革實(shí)踐、教育的價(jià)值和目的、教育的過程和本質(zhì)等方面提出了極有價(jià)值的看法，這些理論和做法，不僅影響了一代人，而且在今

大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)

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