本書共12章，包括三大部分：基礎(chǔ)理論部分包括緒論、理論基礎(chǔ)兩章，數(shù)字媒體教學(xué)資源部分包括數(shù)字媒體教學(xué)資源與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境概述、文本圖形圖像媒體技術(shù)、音頻視頻媒體技術(shù)、動(dòng)畫媒體技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)、組合媒體技術(shù)7章，信息化教學(xué)過程部分包括信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)3章。本書配有豐富的多媒體教學(xué)資源，含各章的教

《教育與人生:人生哲學(xué)視域下的健康人生教育》以人生哲學(xué)為視角，探尋教育的人生哲學(xué)立場(chǎng)，并在此基礎(chǔ)上完成對(duì)“健康人生教育的建構(gòu)”。作者表現(xiàn)出了極大的理論勇氣，并為此付出了艱辛的努力，這就是做學(xué)問所需要的精神。因?yàn)�，剖析教育現(xiàn)象、解決教育問題，必須首先站在哲學(xué)的高度對(duì)其進(jìn)行深入思考、刨根問底，而不是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。當(dāng)時(shí)

《教育學(xué)名詞（2013）》是全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)審定公布的教育學(xué)名詞，內(nèi)容包括教育基本理論、課程與教學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、比較教育、學(xué)前教育、初等中等教育、高等教育、教師教育、特殊教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、教育技術(shù)、教育經(jīng)濟(jì)、教育管理15部分，共3401條。《教育學(xué)名詞（2013）》對(duì)每條都給出了定義或

本書收錄了作者多年來在全國(guó)各地的講座稿，圍繞“有效教學(xué)”和“課程建設(shè)”兩大主題展開，共10講。作者從有效教學(xué)的實(shí)施策略和評(píng)價(jià)到理想課堂建設(shè)等一線教師關(guān)心的教育教學(xué)問題，都有自己深入一線的研究，書中有大量作者從一線獲得的案例，生動(dòng)而又有說服力。

《基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)研究叢書·基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)：理論、實(shí)踐與案例》的編寫者都是具有博士學(xué)位的高校中青年教師，在教育理論和教育實(shí)踐方面具有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)及中國(guó)教育的發(fā)展前景有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，也都樂于在評(píng)價(jià)方面貢獻(xiàn)自己的學(xué)識(shí)和智慧。他們?cè)谛碌脑u(píng)價(jià)范式之下探究了基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)的諸多領(lǐng)域，既包括基于標(biāo)準(zhǔn)

《學(xué)習(xí)的智慧》是作者杜克丁在總結(jié)自己學(xué)習(xí)體會(huì)、借鑒他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生的，作者注意從根本上、總體上審視學(xué)習(xí)中的問題，這使書中很多文章帶有哲學(xué)味兒，這也是它不同于一般學(xué)習(xí)書籍的地方。本書所說的學(xué)習(xí)不是狹義的學(xué)校學(xué)習(xí)，而是人們?cè)谏�命過程中獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程，是廣義的學(xué)習(xí)。全書由一百多篇文章構(gòu)成，看起來零散，其實(shí)不然，因

《教師教育規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用》是為師范類學(xué)生編寫的公共必修課教材。主要內(nèi)容分為兩大部分：理論部分和應(yīng)用部分。《教師教育規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用》注重理論與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，突出對(duì)于師范生教育技術(shù)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。既可以作為高等師范院校本科與�？茙煼渡�的現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教材，也可以作為教育碩士、中小學(xué)教師、中

本書每章初，明確了每章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師可參考每章重點(diǎn)，安排和組織本章的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)；學(xué)生可據(jù)此了解本章教學(xué)的主要內(nèi)容，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在每章中穿插補(bǔ)充了一些閱讀專欄，推薦了閱讀書目，目的是開闊學(xué)生的眼界，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容。每章內(nèi)容結(jié)束時(shí)，都給學(xué)生提出了一些復(fù)習(xí)思考題，以便鞏固和強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。本書在編寫體例上

張海珠編著的《中小學(xué)教師培訓(xùn)用書:教學(xué)設(shè)計(jì)》秉持促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的教師專業(yè)發(fā)展理念，力求體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)研究中“整體設(shè)計(jì)”與“有序設(shè)計(jì)”統(tǒng)一的趨勢(shì)。《中小學(xué)教師培訓(xùn)用書:教學(xué)設(shè)計(jì)》具體涵蓋學(xué)習(xí)過程、對(duì)象與任務(wù)分忻、教學(xué)策略、媒體選擇、單元整體設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

心理健康是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要基石，也是大學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基本保證�！洞髮W(xué)生心理健康》在積極心理學(xué)理念的指導(dǎo)下，從大學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、生活、戀愛、與人交往、網(wǎng)絡(luò)沖浪等實(shí)際問題出發(fā)，把目光投向?qū)W生的積極心理品質(zhì)，以成長(zhǎng)為核心，注重提升自我教育與自我完善的能力。幸福快樂是心理健康教育的目標(biāo)，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極體驗(yàn)�！洞髮W(xué)生