勞動(dòng)教育（七年級(jí)）

勞動(dòng)教育（八年級(jí)）

本書(shū)根據(jù)創(chuàng)新思維的要素、類(lèi)別及要求，以及語(yǔ)言表達(dá)的各項(xiàng)要求，再結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知，通過(guò)各種體裁的大語(yǔ)文題材分門(mén)別類(lèi)地闡述創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)，主要包括直覺(jué)、想象、聯(lián)想、靈感、權(quán)威定勢(shì)、從眾定勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)、思維的廣度、思維的深度、思維的批判性、思維的速度和精度、發(fā)散思維、逆向思維、收斂思維等。學(xué)生閱讀之后會(huì)有非常強(qiáng)的收獲感，

學(xué)生成長(zhǎng)、班集體建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進(jìn)行的，而是在活動(dòng)的狀態(tài)下完成的。在眾多的教育活動(dòng)中，結(jié)合班級(jí)與學(xué)生實(shí)際開(kāi)展的主題教育課，是建班育人的一個(gè)重要途徑，是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是班主任亟需面對(duì)的問(wèn)題。 上海德育工作者在創(chuàng)新德育載體的過(guò)程中首創(chuàng)的這一種德育類(lèi)集體教育活動(dòng)形式，目前已被廣大中小學(xué)班主任所認(rèn)可和采用

本書(shū)圍繞語(yǔ)文課程改革與考試綜合評(píng)價(jià)改革的基本理念和設(shè)計(jì)思路，抓住中學(xué)生缺乏“主動(dòng)思維”而影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的癥結(jié)問(wèn)題，針對(duì)中學(xué)生的心理與智能發(fā)展特點(diǎn)，闡述高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)診斷策略，提出基于培養(yǎng)主動(dòng)思維、突破高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)的“中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型”。站位于學(xué)科思維、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知風(fēng)格、智力因素等方面，搭建基于學(xué)生“自

《戴拿奧特曼故事游戲書(shū)（1）》是一部可供讀者閱讀及游戲的綜合性游戲書(shū)。本套書(shū)共2冊(cè)，《戴拿奧特曼故事游戲書(shū)（1）》為第一冊(cè)，分為三個(gè)部分。第一部分以故事畫(huà)冊(cè)的形式，繪本故事風(fēng)格，講述戴拿奧特曼的故事；第二部分為戴拿奧特曼系列貼紙圖鑒；第三部分以貼紙形式操作的綜合益智類(lèi)游戲。

人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵處只有幾個(gè)。在教師的生命歷程中，那些改變其人生軌跡、影響其命運(yùn)格局的人、事、物，可謂教師成長(zhǎng)中的“關(guān)鍵”。本書(shū)精選了30個(gè)新高中教師成長(zhǎng)中的關(guān)鍵故事，描繪出初入社會(huì)的酸甜苦辣，錨定教育人生的終點(diǎn)。書(shū)中教師們跌宕起伏的故事，真實(shí)的情感流露，讓讀者領(lǐng)悟到“成長(zhǎng)無(wú)止境，人生當(dāng)自強(qiáng)”“抓住命運(yùn)的喉嚨，

數(shù)學(xué)思維是基于數(shù)學(xué)對(duì)象的思維活動(dòng)，既有一般思維的共性，也有學(xué)科思維的特殊性。針對(duì)數(shù)學(xué)思維的現(xiàn)代研究表明，數(shù)學(xué)思維的特殊性還體現(xiàn)在“數(shù)學(xué)概念思維”和“數(shù)學(xué)解題思維”等方面�！镀胀ǜ咧袛�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)指出，數(shù)學(xué)課程要發(fā)展學(xué)生的“數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想等”。

思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治課課堂教學(xué)的改革征途漫漫，思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。豐臺(tái)區(qū)黃京政治特級(jí)教師工作室以課題研究為引領(lǐng)、以學(xué)習(xí)共同體為依托、以課堂教學(xué)改進(jìn)為切入點(diǎn)，深入理解領(lǐng)會(huì)新時(shí)代思想政治理論課的使命與擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真研究《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)2017版》和義務(wù)教育統(tǒng)編版教材對(duì)思

本書(shū)共四個(gè)單元，“閱讀與鑒賞”部分編排了一個(gè)議論文(文藝評(píng)論)單元，兩個(gè)文學(xué)類(lèi)文體單元——外國(guó)詩(shī)歌和散文，一個(gè)文言文單元——先秦諸子散文；共13篇課文�！氨磉_(dá)與交流”部分安排了三次實(shí)踐活動(dòng)：兩次是寫(xiě)作——“文藝評(píng)論”“創(chuàng)意與個(gè)性”，一次是口語(yǔ)交際——辯論�！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”安排了一次專(zhuān)題性研究——“先秦諸子與現(xiàn)代社會(huì)”。