本書(shū)分為四個(gè)大的部分：教育基本理論、課程論、教學(xué)論和班級(jí)管理。教育基本理論部分力圖讓學(xué)生對(duì)教育的基本理論問(wèn)題形成清晰的概念體系，包括：緒論、教育的本質(zhì)、教育的社會(huì)制約性、教育的個(gè)體制約性、教育功能、教育目的、教育內(nèi)容、學(xué)校教育制度、教師與學(xué)生。課程論部分是近年教育學(xué)教材普遍新設(shè)的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握課程的基本理論，了解當(dāng)前

本書(shū)從學(xué)前兒童健康的角度出發(fā)，樹(shù)立正確的健康觀，以科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)認(rèn)識(shí)與處理學(xué)前兒童的健康問(wèn)題。本書(shū)就學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑，一日生活環(huán)節(jié)中的健康教育，學(xué)前兒童的體育活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行了闡述，通俗易懂，深入淺出，案例豐富，并將學(xué)前兒童健康教育的理論與實(shí)踐活動(dòng)緊密地結(jié)合在一起，具體、清晰地呈現(xiàn)了進(jìn)行系統(tǒng)性

金海英等編著的《心理健康教育》圍繞中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)，突出中等職業(yè)教育特色，通過(guò)適應(yīng)篇、成長(zhǎng)篇、情緒篇、交往篇、學(xué)習(xí)篇、職業(yè)篇6個(gè)篇章的內(nèi)容，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、自我了解、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、自主學(xué)習(xí)、求職擇業(yè)等方面遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討和引導(dǎo)，通過(guò)名言導(dǎo)入、心靈故事、心理游戲及活動(dòng)、心理知識(shí)、心理測(cè)試、

心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。為了配合學(xué)校教育、家庭教育，我們針對(duì)小學(xué)生青春期身心發(fā)育的特點(diǎn)，組織心理學(xué)專家、心理咨詢教師共同編寫(xiě)了本憶，供小學(xué)教師、小學(xué)生及其家長(zhǎng)閱讀。《成長(zhǎng)不煩惱：小學(xué)生心理健康讀本》圖文并茂、詼諧幽默、通俗易懂，直接針對(duì)小學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題編寫(xiě)。不但從理論上進(jìn)行分析，而且在實(shí)踐上給

《新視野教師教育叢書(shū)·當(dāng)代教育倫理學(xué)譯叢：倫理學(xué)與教育政策》于1978年初版，2010年再版，是R.S彼得斯主編的“國(guó)際教育哲學(xué)文庫(kù)”中的一本，也是美國(guó)教育哲學(xué)界知名學(xué)者的經(jīng)典作品合集。雖然該書(shū)關(guān)注的是西方當(dāng)代教育領(lǐng)域中的政策議題，但一定意義上來(lái)說(shuō)，這是一本教育哲學(xué)方面的著作，因?yàn)闊o(wú)論從討論的內(nèi)容還是討論的方式來(lái)看，均

《大夏書(shū)系·教育中的心理效應(yīng)（第2版）》編著者劉儒德。教師需要掌握一些心理學(xué)知識(shí)。本書(shū)正是秉持這一目標(biāo)，對(duì)中小學(xué)生常見(jiàn)的心理學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)解析并提供切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)和輔導(dǎo)策略，本書(shū)精選了66條心理學(xué)的規(guī)律和效應(yīng)，并將它們分為教學(xué)、教育和管理三部分，以適用于教師的不同方面的工作。在體例安排上，在每篇文章的正文前面，本書(shū)都呈

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教程

本書(shū)設(shè)“文化整理”、“專題研究”、“逝水年華”、“田野日志”、“文化評(píng)論”等欄目，收錄《布依族祭祖活動(dòng)中的儀式用語(yǔ)》、《云南省昭通市小龍洞回族彝族鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展問(wèn)題研究》、《生命之重：我所經(jīng)歷的教育》等文章。

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)》系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論、技術(shù)、教學(xué)環(huán)境和應(yīng)用模式�！镀胀ǜ叩冉逃�“十二五”規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)》共4章，內(nèi)容包括：教育技術(shù)概述、教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)。每章按照概念解讀、任務(wù)活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)三部分組織內(nèi)容。與同類書(shū)相比，《普通高等教育“

《高等學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)教材：現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用教程》共分六個(gè)專題，主要包括現(xiàn)代教育技術(shù)的概述和理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教學(xué)媒體的構(gòu)造和使用、數(shù)字化教學(xué)素材的獲取與處理、多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字化校園及其應(yīng)用、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)《高等學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)教材：現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用教程》的學(xué)習(xí)，可使讀者了解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論