心靈在中國是一個(gè)古老的概念，它是生命和人文在鮮活個(gè)體上的體現(xiàn)，是一個(gè)生命與人文交融的場。個(gè)體的心靈是個(gè)體對這個(gè)場的感應(yīng)生成，品德僅是心靈次生的下位表現(xiàn)。心靈與人的大腦相關(guān)，但又不像心理那樣僅是腦的機(jī)能；它與環(huán)境相關(guān)，但又不是對環(huán)境的簡單反映，而是包含著一定的價(jià)值選擇。常言道：大腦只能使人聰明，心靈卻能使人智慧。這多少道

本書吸收現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究全國各地高效課堂的特征，結(jié)合本地高效課堂的典型教例，提出了具有本土味、模式化的“五學(xué)”課堂教學(xué)模式，即“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、檢測評學(xué)”。第一章至第三章為“五學(xué)”課堂教學(xué)模式的理論闡述部分，意在使讀者通過閱讀這些章節(jié)能體會這一教學(xué)模式的價(jià)值，了解實(shí)踐這一教學(xué)模式的意義，認(rèn)

《公共教育學(xué)》是北京師范大學(xué)教育學(xué)院的老師們從培養(yǎng)卓越的教師出發(fā)所編寫的一本教育學(xué)教材，是奉獻(xiàn)給所有師范生和準(zhǔn)備從事教師職業(yè)的人的一本教材。教材編寫和章節(jié)安排緊緊圍繞當(dāng)前我國中小學(xué)校教育實(shí)踐進(jìn)行，以幫助未來教師了解學(xué)校教育實(shí)踐的概貌——從學(xué)校的歷史和遺產(chǎn)、學(xué)校的性質(zhì)、價(jià)值和目的一直到學(xué)校的效能、變革和改進(jìn)。在編寫過程中

本教材精簡普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等理論知識，目的是強(qiáng)化心理學(xué)知識在中學(xué)教育中的應(yīng)用，及相關(guān)技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。本書大致分為三個(gè)方面的內(nèi)容：第一部分，心理學(xué)基本原理，包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)的基本知識；第二部分，心理學(xué)在中學(xué)教育中的應(yīng)用，包括教師自身心理訓(xùn)練(應(yīng)具備的

2013最新版山東省教師教師招聘考試專用教材?教育基礎(chǔ)知識，由中公教育教師山東招聘考試研究院相關(guān)專家，在深入研究山東省教師招聘考試最新要求及各地區(qū)歷年真題的基礎(chǔ)上編寫而成。教材合理安排體例，從高分盤點(diǎn)、考點(diǎn)聚焦、考點(diǎn)預(yù)測、知識框架、典型例題、真題再現(xiàn)、真題演練等方面，全方位契合大綱，安排內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合經(jīng)典案例進(jìn)行切合實(shí)

《德育資源論》運(yùn)用哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的理論和方法，通過對德育資源歷史與現(xiàn)實(shí)的梳理，闡述了德育資源配置、開發(fā)與利用中的經(jīng)驗(yàn)與問題，比較深入和全面地探討了德育資源配置的主導(dǎo)力量（政府）與德育資源開發(fā)利用的主導(dǎo)力量（教師），集中探討了德育資源配置中政府與市場動態(tài)有效結(jié)合及提高教師德育資源開發(fā)利用的策略。《德育

《京師教育隨筆：愛的主旋律》主要內(nèi)容包括：永不言棄、感恩學(xué)生、教育感懷、幸福體驗(yàn)、照鏡子引發(fā)的教育思考、素質(zhì)二說、播撒愛的光芒、校長發(fā)火了——“誤人子弟，不亞于男盜女娼”、潤物細(xì)無聲、品味舍得、高手就是“玩”出來的等。

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