·35天訓(xùn)練計(jì)劃表：提供合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃·詞的訓(xùn)練：通過(guò)理解詞義來(lái)提升邏輯理解，從而達(dá)成閱讀理解的目的·句的訓(xùn)練：針對(duì)40個(gè)難解句子或句群進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境的意義·上下文的訓(xùn)練：重點(diǎn)講上下文關(guān)系，從宏觀上把握文章

在2020年的這個(gè)特殊的春天里，湖南大學(xué)工商管理學(xué)院在全院學(xué)生中發(fā)起了一場(chǎng)“愛(ài)這場(chǎng)青春，愛(ài)我的祖國(guó)”的手寫家書(shū)及配音朗讀活動(dòng)。這是一場(chǎng)有聲有色的活動(dòng)。活動(dòng)收集了三百四十余封家書(shū)，來(lái)自五湖四淘的同學(xué)們用手寫書(shū)信加配音朗讀的方式，傳達(dá)了自己的真情實(shí)感，抒發(fā)了自己的家國(guó)情懷，書(shū)寫了當(dāng)代大學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)。作品里有喜有淚、有故

《學(xué)校教育與管理文選：上、中、下集》共有三集：上集為學(xué)校管理，中集為語(yǔ)文教學(xué)，下集為學(xué)校規(guī)章制度。各集都有前言，分類介紹內(nèi)容和觀點(diǎn)。

這是一本國(guó)內(nèi)稀缺的向青少年介紹蘭新高鐵的原創(chuàng)科普讀物。它以一趟乘車旅行來(lái)展開(kāi)敘述，完整地呈現(xiàn)了這條世界上一次性建成通車?yán)锍?長(zhǎng)的高速鐵路沿途的風(fēng)光，普及了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，使讀者生出到實(shí)地一看的向往。

《互為師大課堂建構(gòu)與應(yīng)用/名師工作室成果文庫(kù)》分為“建構(gòu)”和“應(yīng)用”兩個(gè)部分。重點(diǎn)介紹“互為師大課堂”的產(chǎn)生背景，理論依據(jù)，通用構(gòu)建方法和應(yīng)用效果。目的是讓閱讀者一看就明。針對(duì)初中文化學(xué)科，呈現(xiàn)應(yīng)用實(shí)踐案例。文化學(xué)科又具體分為“文科”和“理科”兩部分�！拔目啤卑�含“語(yǔ)文、政治、歷史、地理、外語(yǔ)”，“理科”包含“數(shù)學(xué)、物

一位常年出差在外的父親，因無(wú)法時(shí)刻陪伴高中的孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，便通過(guò)寫信的方式，從規(guī)劃到人格塑造，從學(xué)習(xí)方法到掌控知識(shí)，從心態(tài)到情緒……站在多個(gè)維度上，有點(diǎn)有面地為孩子逐一解決高中學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題。

《基于智慧校園的中學(xué)課堂教學(xué)探索/南京市中華中學(xué)教育探索與實(shí)踐叢書(shū)》包括智慧校園規(guī)劃與建設(shè)、智慧校園探索與反思、智慧校園案例與分享三個(gè)部分�！爸腔坌�園規(guī)劃與建設(shè)”部分從總體規(guī)劃和軟硬件建設(shè)的層面闡述了中華中學(xué)智慧校園建設(shè)的理念、構(gòu)想和實(shí)施過(guò)程；“智慧校園探索與反思”部分以省級(jí)重點(diǎn)課題研究過(guò)程為主線，全面、詳細(xì)地對(duì)智慧校

《硬筆正楷教與學(xué)》作者是著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員和省硬筆書(shū)法研究會(huì)會(huì)員；有從小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)共40年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，《硬筆正楷教與學(xué)》就是這些經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。書(shū)中的“書(shū)法指導(dǎo)”都是作者的經(jīng)驗(yàn)之談；書(shū)中的“樣字”和小學(xué)生必背古詩(shī)文，都由作者親筆書(shū)寫。全書(shū)共分五章：漢字及書(shū)寫知識(shí)、基本

《中國(guó)高考社會(huì)化考試改革研究》圍繞高考社會(huì)化考試開(kāi)展研究。一是在理論上對(duì)高考社會(huì)化考試的內(nèi)涵及其實(shí)施的理論合理性進(jìn)行分析。二是對(duì)美、英、日本“高考”社會(huì)化考試實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)研究。三是對(duì)我國(guó)高考社會(huì)化考試實(shí)施中的主要問(wèn)題和困難進(jìn)行探討。四是提出推進(jìn)我國(guó)高考社會(huì)化考試改革的策略�！吨袊�(guó)高考社會(huì)化考試改革研究》的特點(diǎn)是理論與實(shí)

本書(shū)作者對(duì)十年來(lái)教研工作中發(fā)現(xiàn)的初中英語(yǔ)教學(xué)基層問(wèn)題進(jìn)行了梳理，撰寫了六章內(nèi)容：即文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、典型課型、能力發(fā)展和專題研究。每一章包含若干節(jié)，每一節(jié)聚焦一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。每一節(jié)大體包括“問(wèn)題提出”“問(wèn)題分析”“問(wèn)題解決”和“教研建議”四個(gè)部分。書(shū)中對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的分析和解決大多引用了真實(shí)的、未經(jīng)修改的案例。本