本書(shū)對(duì)旅游文化產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略進(jìn)行研究，通過(guò)創(chuàng)新理論與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，對(duì)文化進(jìn)行系統(tǒng)地要素整合、分析與提煉，獲得創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，完成相關(guān)旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等方面，力求做出全方位闡述。

本教材完全按照《中華人民共和國(guó)旅游法》的宣貫精神，認(rèn)真總結(jié)分析了當(dāng)前我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，其實(shí)用性、科學(xué)性、知識(shí)性、貼近性得到了全方位加強(qiáng)，是全國(guó)導(dǎo)游人員資格統(tǒng)一考試推薦教材。本次修訂，以文化和旅游部相關(guān)文件精神和2020年最新考試大綱要求為指引，既吸取了前幾版全國(guó)導(dǎo)游資格考試統(tǒng)編教材內(nèi)容和編寫(xiě)風(fēng)格的精華，又體現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：其一，教材完全遵從新大綱要求，內(nèi)容覆蓋全部考點(diǎn)，且重點(diǎn)突出，有全國(guó)示范意義，經(jīng)得起業(yè)界實(shí)踐檢驗(yàn)。其二，在強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上，更加注重實(shí)用性和

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：大數(shù)據(jù)與智慧景區(qū)建設(shè)概述、智慧景區(qū)的景觀規(guī)劃研究、智慧景區(qū)客流量預(yù)測(cè)方法與管理措施、智慧景區(qū)電子商務(wù)系統(tǒng)及數(shù)字景區(qū)建設(shè)、大數(shù)據(jù)背景下智慧景區(qū)的運(yùn)營(yíng)管理、大數(shù)據(jù)背景下智慧景區(qū)的信息化服務(wù)。

《新時(shí)代鄉(xiāng)村旅游提質(zhì)增效：來(lái)自貴州的鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)踐》主要基于新時(shí)代社會(huì)主要矛盾，立足于貴州鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，圍繞鄉(xiāng)村旅游提質(zhì)增效內(nèi)外部運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換、鄉(xiāng)村旅游發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和鄉(xiāng)村旅游發(fā)展政策優(yōu)化，來(lái)實(shí)現(xiàn)貴州鄉(xiāng)村旅游持續(xù)發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，最終促進(jìn)貴州鄉(xiāng)村旅游平衡充分發(fā)展，滿足人民日益增長(zhǎng)的鄉(xiāng)村旅游需求，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游質(zhì)量和效益提升。在鄉(xiāng)村旅游發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換方面，包括從政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)主導(dǎo)、從要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、從單一動(dòng)力轉(zhuǎn)向綜合動(dòng)力；在鄉(xiāng)村旅游發(fā)展方式轉(zhuǎn)變方面，包括從點(diǎn)線發(fā)展轉(zhuǎn)向

《秦嶺生態(tài)旅游成本和效益研究》是在特定的保護(hù)區(qū)域，以典型的保護(hù)地區(qū)的生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)為視角，客觀地認(rèn)識(shí)生態(tài)旅游給不同的利益相關(guān)者帶來(lái)的具體效益和促進(jìn)作用、生態(tài)旅游成本具體承擔(dān)情況，以及生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)活動(dòng)過(guò)程中利益分配是否均等，生態(tài)旅游成本的負(fù)面影響是否得到充分認(rèn)知，特別是對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，對(duì)資源過(guò)度利用所導(dǎo)致的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)的生態(tài)旅游政策提出對(duì)策建議。

2016年11月30日，教育部聯(lián)合11部委下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》。研學(xué)旅行成為推動(dòng)教育改革的一個(gè)重要措施，也成為各行各業(yè)介入教育的切入點(diǎn)，形成了一個(gè)新的業(yè)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)。本書(shū)從研學(xué)實(shí)踐教育的基本原則、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程管理，以及研學(xué)基地課程建構(gòu)等多個(gè)維度系統(tǒng)論述了研學(xué)實(shí)踐教育的理念、特點(diǎn)、方法。書(shū)中內(nèi)容涵蓋全面，是作者多年來(lái)從事研學(xué)實(shí)踐教育管理、操作實(shí)踐以及研學(xué)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)中積累而發(fā)，對(duì)于從事研學(xué)教育的各行各業(yè)都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

暫無(wú)

隨著生態(tài)文明建設(shè)上升為中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)以及旅游業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱性產(chǎn)業(yè)，旅游生態(tài)安全已經(jīng)引起學(xué)者們的高度重視�！稄V西康養(yǎng)旅游目的地旅游生態(tài)安全研究》對(duì)廣西康養(yǎng)旅游目的地的生態(tài)安全進(jìn)行了研究。內(nèi)容共分為三篇：第一篇是康養(yǎng)旅游的研究，包括康養(yǎng)旅游的相關(guān)理論、康養(yǎng)旅游發(fā)展的可行性與必要性、康養(yǎng)旅游的類型、國(guó)家康養(yǎng)旅游示范基地；第二篇是旅游生態(tài)安全研究，包括旅游生態(tài)安全的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)、旅游生態(tài)安全的評(píng)價(jià)、旅游生態(tài)安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建、旅游生態(tài)安全的預(yù)警；第三篇是廣西康養(yǎng)旅游目的地康

文化旅游產(chǎn)業(yè)是一種特殊的綜合性產(chǎn)業(yè)，因其關(guān)聯(lián)度高、涉及面廣、輻射力強(qiáng)、帶動(dòng)性大，而成為當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中活力的新興產(chǎn)業(yè)�！缎聲r(shí)代湖南民族地區(qū)文化與旅游融合發(fā)展研究》主要討論了湖南文化旅游融合的理論基礎(chǔ)、文化資源、地區(qū)特色、發(fā)展現(xiàn)狀、影響因素、現(xiàn)有案例，以及未來(lái)前景與路徑。《新時(shí)代湖南民族地區(qū)文化與旅游融合發(fā)展研究》共分九章：緒論、理論基礎(chǔ)、湖南民族地區(qū)文化旅游資源歸類整合和評(píng)價(jià)、湖南民族地區(qū)文化市場(chǎng)分析、湖南民族地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的宏觀透視、湖南民族地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)優(yōu)化模式構(gòu)建、湖南民族地

《傳承紅色文化培育旅游英才》以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，以社會(huì)主義先進(jìn)文化為領(lǐng)，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)廣西紅色文化為重點(diǎn)，以激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、提升學(xué)生人文素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)拓展校園文化建設(shè)新途徑，強(qiáng)化學(xué)校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，極大地提升了學(xué)生群體的整體文化追求，從而實(shí)現(xiàn)了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和培育高素質(zhì)旅游行業(yè)人才的目的。