本書所繪圖畫多為《點石齋畫報》風(fēng)格，人物、花鳥、建筑、器物，大者半框，小者半框六幅。

暫無

本書在全面闡述納米句法的產(chǎn)生背景、理論模型、操作要件及具體應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對生成語法理論的發(fā)展納米句法的理論框架下對漢語方所介詞展開了全面系統(tǒng)的研究，深刻地揭示了漢語方所介詞結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)造及生成機制，并對方所介詞結(jié)構(gòu)中前后項的隱現(xiàn)機制、方所介詞結(jié)構(gòu)的句法分布、游移形式及內(nèi)在動行了分析與解釋。

本書為讀者怎樣認(rèn)識和運用歇后語，提供了便捷的階梯。從歇后語的產(chǎn)生、變化、發(fā)展過程，談到當(dāng)今運用范圍和語法修辭中的作用，并對運用中掌握與注意的一些問題，都作了樸素而精辟的論述。還選編了近兩千條歇后語，供讀者學(xué)習(xí)、借鑒。不失為一部理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的好書。

具身認(rèn)知（EmbodiedCognition，也被譯為“體驗認(rèn)知”）的理論風(fēng)潮起始于20世紀(jì)末，以Lakoff&Johnson(1980）發(fā)表的《我們賴以生存的隱喻》(Meta-phorstwelreby）為標(biāo)志。30多年來，具身認(rèn)知的理念吸引了大量的心理學(xué)家、語言學(xué)家、神經(jīng)科學(xué)家、哲學(xué)家與計算機科學(xué)家投入其中，在不斷研究探索中積累了豐碩的理論與實證成果，構(gòu)建了許多新的研究范式，但同時具身認(rèn)知的研究也面臨著諸多的困境，本章對具身認(rèn)知30多年的發(fā)結(jié)，探討其面臨的困境，以明晰具身認(rèn)知未來的發(fā)展方向。

本書主要說明《簡繁字辨用》《多音字辨讀》《形近字辨似》《口語字辨正》,既能作為文字工作者匡謬正誤的日常小工具書,也面向最廣泛的學(xué)生與市民,對社會語文生活的規(guī)范與全民文化素質(zhì)的提高大有益處。

本書從方言的區(qū)域分布、歷史演進、地理位置和民族雜處等方面，總結(jié)了通渭方言的特征，以及在語音、詞匯、語法等方面獨具的特色。而在四大名著中，《西游記》的語言藝術(shù)獨樹一幟，尤其在詞匯運用方面，融雅言與方言為一體，匯南北方言為一家，其中便大量采用了通渭方言詞匯，體現(xiàn)出通渭方言獨特的文化和歷史價值。書中的詞匯按音序排序，將《西游記》中的使用情況與通渭方言中的語言學(xué)特征進行了分析與對照。作者也希望為這種正在城市化進程中逐漸消失的故鄉(xiāng)方言，及其承載的風(fēng)俗文化留下語言學(xué)的研究資料。

本書從我國浩瀚的古典名言中篩選出640余條，這些名言，字字句句都閃爍著智慧的光芒。全書從“立志篇”到“治國篇”共19個章節(jié)，包羅萬象。作者對每一條名言都進行了賞析，使讀者更加形象、理性地認(rèn)識名言的意義。

《增廣賢文》。又名《昔時賢文》《古今賢文》，是中國明代時期編寫的兒童啟蒙書目。書名最早見之于明萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書最遲寫成于萬歷年間�！对鰪V賢文》集結(jié)中國從古到今的各種格言、諺語。后來，經(jīng)過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現(xiàn)在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。

《漢語兒童語言發(fā)展個案研究》作者采用個案縱向追蹤的方法，以一個漢語兒童（0-7歲）的語言發(fā)展為研究對象，以語言事實為基礎(chǔ)，對兒童的理解與表達，語言的輸入和輸出進行描述，分析兒童語言的個體發(fā)展階段以及兒童言語幽默的產(chǎn)生機制，探討兒童在語言學(xué)習(xí)的初期階段如何習(xí)得詞、短語及語法范疇，指出后天的語言環(huán)境對兒童語言習(xí)得的影響和作用，為揭示兒童語言能力提供事實依據(jù)。本書理論闡述簡潔明了，語言通俗易懂，對象是具有一定語言學(xué)基礎(chǔ)知識以及對兒童語言發(fā)展感興趣的普通讀者。