本書以孔子學(xué)院、歌德學(xué)院、法語聯(lián)盟、英國文化協(xié)會(huì)、卡蒙斯學(xué)院、塞萬提斯學(xué)院、日本國際交流基金會(huì)、世宗學(xué)堂等世界主要語言傳播機(jī)構(gòu)年度報(bào)告與官方網(wǎng)站相關(guān)信息為依據(jù)，將課程、師資與教學(xué)資源作為世界主要語言傳播機(jī)構(gòu)辦學(xué)狀況的主要觀測點(diǎn)，通過問卷調(diào)查、典型案例分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法開展整體比較研究，揭示國際語言傳播機(jī)構(gòu)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵要素。

《教育管辦評分離的政府角色研究》以政府教育職能轉(zhuǎn)變、政府在教育管辦評分離中的角色特征作為討論的核心，以治理理論、制度理論和角色理論為核心分析工具，同時(shí)借鑒國外教育治理經(jīng)驗(yàn)和我國地方教育改革實(shí)踐，重點(diǎn)對教育管辦評分離中官方所涉及的角色轉(zhuǎn)型、職能重置、權(quán)力運(yùn)行、合作共治、改革策略等進(jìn)行了深入研究。

《日本新教育運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究（1912年-1941年）/光明社科文庫》以日本新教育運(yùn)動(dòng)為研究對象，以日本新教育運(yùn)動(dòng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)為主線，從日本新教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)生背景、代表主張、典型案例三個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)論述，詳細(xì)介紹了日本新教育運(yùn)動(dòng)從萌芽到高潮，再到衰落的全過程，向讀者展示了一場完整的教育改革運(yùn)動(dòng)的始末。最后還對日本新教育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了客觀的歷史評價(jià)，積極影響主要集中于當(dāng)時(shí)對日本教育改革的推動(dòng)、對同期中國新教育運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)和增強(qiáng)了歐美新教育運(yùn)動(dòng)的世界影響力、對日本戰(zhàn)后教育改革和第三次教育改革的輻射作用等；消

本書由中國（深圳）綜合開發(fā)研究院定期舉辦的論壇“銀湖沙龍”出品，匯集了銀湖沙龍各期論壇中來自社會(huì)各界的專家、學(xué)者、企業(yè)家對我國教育的各種探討，探討了當(dāng)下我國教育存在的各種現(xiàn)象、焦點(diǎn)問題及解決路徑。銀湖沙龍多次討論教育改革問題，目的就是要喚起人們對教育的高度重視，促進(jìn)人們的觀念轉(zhuǎn)變。教育不光是國家的事，也是我們自己的事，更是關(guān)乎我們后代的事、關(guān)乎我們的家庭、家族幸福的事。教育決定未來，讓我們一起努力吧！

清繆荃孫著。1903年繆荃孫受張之洞派遣赴日進(jìn)行教育考察，歸國后寫成記述考察日本教育的著作《日游匯編》。前有繆荃孫《序》，后包括高校講義、諸校沿革表、考察學(xué)務(wù)游記、訪書記等內(nèi)容�！度沼螀R編<序>》：東游時(shí)，南皮師囑之曰考學(xué)校者固當(dāng)考其規(guī)制之所存，尤當(dāng)觀其精神之所寄，精神有不貫，規(guī)制亦徒存耳。日本的教育精神即價(jià)值觀教育，企圖考察日本價(jià)值觀教育對日本崛起及中國教育近代化過程中的重大意義。

這是一套低幼啟蒙認(rèn)知書。學(xué)前兒童經(jīng)常問的問題，這是誰的？那是誰的？猜猜這是誰？猜猜這是誰的？適合2歲以上的孩子反復(fù)閱讀，給能夠自主閱讀的孩子更多的驚喜�！赌鞘钦l的帽子》講述了四個(gè)角色：一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)穿著沙灘裙的女人，一個(gè)雪人和一個(gè)圣誕老人。那是誰的帽子？一旦做出選擇，下一個(gè)傳播的有趣的圖畫就會(huì)給出答案。

暫無

本書為袁連生教授的自選文集。全書分四個(gè)部分：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，教育財(cái)政體制問題探討、教育財(cái)政重組問題探討、教育財(cái)政公平問題探討、教育成本與效率問題探討。本書收錄了近30年來作者探討教育財(cái)政問題的論文、相關(guān)著作的章節(jié)和研究報(bào)告，涉及教育財(cái)政的四個(gè)主要領(lǐng)域：體制、充足、公平、成本與效率。這些文章多數(shù)算不上標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文，但折射了中國轉(zhuǎn)軌時(shí)期教育財(cái)政的一些片段，反映了親歷者的一些思考，可以為讀者了解這一歷史變革時(shí)期的教育財(cái)政和教育發(fā)展提供一些資料，引人深思，給人啟迪，具有可讀性和現(xiàn)實(shí)意義。

《完備教育體系/中華復(fù)興之光偉大科教成就》介紹了元代創(chuàng)建的北京孔廟和國子監(jiān)、元代北京中央官學(xué)的就學(xué)、明代北京國子監(jiān)及其管理、清代北京國子監(jiān)及其管理、清代北京國子監(jiān)附屬學(xué)校、清代王懿榮三任國子祭酒、北京新式官學(xué)京師大學(xué)堂、南京夫子廟的創(chuàng)建與發(fā)展、明代南京國子監(jiān)與地方官學(xué)、南京江南貢院的創(chuàng)建與發(fā)展、明清時(shí)期江南貢院的科舉等內(nèi)容。

延安是一個(gè)大學(xué)！據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，延安時(shí)期僅在延安所辦的學(xué)校就不下40所。延安辦學(xué)過程中一系列精彩的歷史鏡頭與紅色留存，恰是引領(lǐng)我們走進(jìn)延安崢嶸歲月的一座座燈塔…… 挖掘文獻(xiàn)資料，尋繹歷史記錄，將延安所辦的主要學(xué)校萃集于一冊，是本書最大的價(jià)值；讓讀者在從容閱讀中走進(jìn)延安學(xué)校，并能與這段紅色記憶心靈相通，是我們最大的期待。