本書(shū)從“為何寫(xiě)”“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”和“寫(xiě)何用”四大板塊解讀教師如何利用教育寫(xiě)作提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、挖掘?qū)懽魉夭�、學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)表達(dá)和成果轉(zhuǎn)化。書(shū)中選取了教育寫(xiě)作中常見(jiàn)的30個(gè)問(wèn)題與教師對(duì)話，幫助教師借助教育寫(xiě)作深化自我思想、提高教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，找到一條長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的路徑，體驗(yàn)教育教學(xué)的內(nèi)涵、享受專(zhuān)業(yè)研究的樂(lè)趣，體驗(yàn)成果發(fā)表的興奮，讓自己的教育人生更豐盈、深邃和幸福。

本書(shū)分為基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例兩部分,主要內(nèi)容包括:高中生物學(xué)科核心素養(yǎng);基于核心素養(yǎng)的教學(xué)模式設(shè)計(jì);基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì);基于核心素養(yǎng)的教學(xué)媒體設(shè)計(jì);基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。

本書(shū)分為五部分，主要內(nèi)容包括：群文閱讀概述；整書(shū)閱讀——透視紅樓；群書(shū)閱讀——品讀三國(guó)；群詩(shī)閱讀——詩(shī)海漫步；群詩(shī)吟唱——譜曲填詞等。

本書(shū)緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)際，圍繞課程改革的前沿課題，闡述基于知識(shí)本體的課堂教學(xué)理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，探索一線教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑，為一線教師新時(shí)代的教學(xué)實(shí)踐提供理論本書(shū)由黔南民族師范學(xué)院從事基礎(chǔ)教育改革研究的教師及黔南民族師范學(xué)院附屬中學(xué)部分一線骨干教師共同編寫(xiě)。全書(shū)共四章，第一章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式與“代表課”基本理論；第二章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式之“代表課”選題與設(shè)計(jì)；第三章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式之“代表課”展示與點(diǎn)評(píng)；第四章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式之“代表課”反思與總結(jié)。本書(shū)可以作為初中

本書(shū)將涉及績(jī)效考核的工具、方法、案例匯集在一起,其中的考試分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)化工具解決了不同科目成績(jī)的可比性問(wèn)題。本書(shū)將大量的實(shí)際案例與理論相結(jié)合,大大增加了操作性和實(shí)用性,為學(xué)�？�(jī)效工資分配機(jī)制與科學(xué)績(jī)效考核工作提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和支持。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、基于核心素養(yǎng)的初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基于STEM理念的初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)、基于“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)、基于生活化材料的物理演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)等。

本書(shū)分為教師素質(zhì)、方法理念、綜合學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化、閱讀教學(xué)等七章，內(nèi)容包括：民國(guó)時(shí)期語(yǔ)文教材及教育理念的變更、新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)理念和方法綜述、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的理路及反思、傳統(tǒng)文化因素在初中語(yǔ)文教材中的融入等。

本書(shū)分為童話類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)、文言文類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)、綜合類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)三章，具體包括：得體的說(shuō)話藝術(shù)——《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)、四讀《誡子書(shū)》品書(shū)中的教育智慧——《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)、在秋天中尋找詩(shī)歌——《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)等。

本書(shū)集廣東省華琳名師工作室集體智慧,從工作室成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展、同行互助、教育科研、名師引領(lǐng)輻射和教育感悟這幾個(gè)方面探討與展示:如何利用工作室平臺(tái)更有效的開(kāi)展教育科學(xué)課題研究?如何更廣泛的發(fā)揮名教師的示范輻射引領(lǐng)作用?如何進(jìn)行學(xué)員研修項(xiàng)目策劃和實(shí)施等。本書(shū)力圖幫助教師理通過(guò)名師工作室平臺(tái)順利走上教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路提供一定的借鑒。

本書(shū)前三章是對(duì)物理習(xí)題實(shí)驗(yàn)化的簡(jiǎn)單概括和相關(guān)理論的闡述,努力讓習(xí)題實(shí)驗(yàn)化實(shí)踐活動(dòng)做到“師出有名”。第四章至第六章通過(guò)大量翔實(shí)的教學(xué)案例,展示物理教學(xué)中如何讓經(jīng)典習(xí)題和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相得益彰。不同于單純的文字描述,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)配套的二維碼可以做到掃碼看實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)視頻為讀者進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新提供一個(gè)情景范例。第七章收錄筆者近年發(fā)表的與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有關(guān)的論文,意在從教育思想上呈現(xiàn)筆者物理習(xí)題實(shí)驗(yàn)化思想的生成過(guò)程。