本書圍繞校園心理危機識別與干預這一中心議題，設置校園心理危機干預體系建設導覽、人際交往、學習就業(yè)、自我認知、情緒情感、社會適應和社會化六個版塊，以案例分析的形式，通過解析校園欺凌、攻擊行為、失戀、意外懷孕、師生沖突、嫉妒、焦慮、厭學、體像煩惱、性別認同煩惱、暴躁、抑郁、強迫、自殘、網絡游戲成癮等常見案例，幫助職業(yè)學校及中小學的班主任和德育干部準確識別、應對和干預學生心理危機。

本書從職業(yè)院校學生實際出發(fā)，通過設計層層遞進、形式多樣的教學內容，將枯燥乏味的職業(yè)生涯規(guī)劃知識有機地融入學習任務和課堂游戲中去，引導學生盡早樹立經營職業(yè)生涯的意識，幫助其認識自我、認識職業(yè)，學會職業(yè)決策，合理規(guī)劃整個職業(yè)生涯，提高就業(yè)能力。本書共有三個專題的學習內容，分別是探索職業(yè)生涯、設計職業(yè)生涯和調整職業(yè)規(guī)劃，以撰寫個人職業(yè)生涯規(guī)劃書為考核內容，以便系統(tǒng)、有效地總結學生學習所得，評價教學效果。本書可作為職業(yè)院校就

本書是河北省職業(yè)教育科學研究“十三五”規(guī)劃申報課題《中等職業(yè)學校心理育人模式的探索研究》（批準號：JZY19234）的研究成果。本書立足中職學生心理發(fā)展特點和心理需求，抓住培養(yǎng)學生健康心理這條主線，內容涵蓋了自我意識發(fā)展、學習潛能開發(fā)、情緒情感調控、人際交往指導、生涯規(guī)劃設計等，結構清晰、圖文呼應、可操作性強。每一節(jié)團體輔導活動有背景、有目標、有準備、有過程，強調學生在活動中的參與、分享和主觀體驗。*后一部分設置了“

本書以學生為主體，以學生成長需要為導向，以人本主義思想、積極心理學和發(fā)現(xiàn)教育理念為引領，以提高學生的心理素質為目標；按照針對性、實用性、可操作性、有效性的原則，將教材在結構上分為六大模塊：模塊———認識自己，活出精彩；模塊二——管控情緒，快樂由我；模塊三——人際交往，多彩人生；模塊四——快樂學習，快樂成長；模塊五——尊重生命，熱愛生活；模塊六——擇業(yè)就業(yè)，人生新征程。各模塊下面設計了3-4個主題，每個主題下面設置了八

《中職生心理健康教育》圍繞中職生常見的適應、成長、情緒、交往、青春期、生活和職業(yè)等方面的困惑逐一解答：單元一揚帆起航——適應篇：離開父母的港灣揚帆起航，積極適應新的環(huán)境、新的朋友和新的學習生活。單元二面對我自己——成長篇：我就是我，我有自己的靈魂和性格，我要向世界亮出自己絢麗的顏色。單元三我陽光我飛揚——情緒篇：我是陽光少年，我的情緒我做主。單元四花開四季——交往篇：青春的旅途離不開父母、老師、同學和朋友，帶著智慧去

本書分為三章，第壹章是對創(chuàng)業(yè)概念、特點及相關影響因素進行分解，加強對自身的素質能力的認識與了解，從而堅定學生的創(chuàng)業(yè)信念，明確創(chuàng)業(yè)目標；第二章是從市場的角度對創(chuàng)業(yè)項目進行深度剖析及評估，另外，深入調查探析市場營銷對創(chuàng)業(yè)的影響及如何防范創(chuàng)業(yè)風險，力圖增強實踐的可操作性；第三章是對創(chuàng)業(yè)過程中一些相關流程進行梳理歸納以方便學生在真正實施過程中減少走彎路，對如何撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書起到實際的參考和指導作用。本書適用于中職中專技校公共

為貫徹《國務院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，落實文件中提出的中等職業(yè)學校實行“工學結合、校企合作”的新教學模式，滿足中等職業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中技能型人才培養(yǎng)的要求，更好地適應企業(yè)的需要，本書在“以學生為根本，以就業(yè)為導向”的理念及“實用、夠用、好用”的原則指導下編寫而成，主要特色如下：1.科學性。本書采用任務驅動模式，打破了以往章節(jié)編排的模式，選取典型案例，通過項目、任務進行就業(yè)知識與技能的培養(yǎng)。2.實用性。本

本書共有兩個專題，包括準備面試和應對面試，最后安排了實訓工場，促使學習者親身演練，活用所學知識。

本書內容包括四個錦囊：精準定位，適應人生轉折；博采眾長，培養(yǎng)陽光心態(tài)；千錘百煉，提升職業(yè)道德；厚積薄發(fā)，塑職業(yè)形象。

本書是中等職業(yè)學校學生頂崗《實習與就業(yè)指導》第1版的修訂本。修訂時注意貫徹“全國職教會”精神，滲透社會主義核心價值觀教育。同時更新了就業(yè)政策和教學案例。根據中等職業(yè)學校的教育教學改革和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，教材從頂崗實習指導、就業(yè)指導創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、崗位成才與終身學習幾個方面，從中職教育教學改革、頂崗實習指導、就業(yè)心理、材料準備、就業(yè)應聘禮儀與技巧、中職教育“雙證”制、崗位適應、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意義和基礎知識、學習型社會

本書以教育部2008年12月頒布的中等職業(yè)學�！缎睦斫】到虒W大綱》為標準，并借由2012年新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)院�！笆濉钡掠蒲幸�(guī)劃項目“中職學校心理健康教育有效途徑的研究與實踐”組建課題研究團隊，結合學校實際情況編著此書。本書共包括14個課題，主要對中職學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育，旨在通過案例、體驗式教學提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理和行為

黃曉初主編的《就業(yè)指導實用教程》針對目前中職畢業(yè)生的求職、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程，根據社會背景、文化背景、知識技能、心理因素等客觀實際，同時考慮到畢業(yè)生職場適應能力，體現(xiàn)社會對職業(yè)教育的認可，選取典型案例，精心編寫而成。目的是幫助中職畢業(yè)生順利就業(yè)并融入社會。 本書主要設置了知識要點、開篇案例、相關鏈接、本章摘要、思考與練習等內容，同時還精心設置了豐富的案例，以激發(fā)學生的學習興趣。 《就業(yè)指導實用教程》可作為中等職業(yè)學校

《職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導》共分六章，即認識職業(yè)世界、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、就業(yè)準備、職場技巧。本書引入大量案例，從案例入手論述和介紹職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)的有關知識和技能，每章都配有思考與訓練題及討論題，供學生檢查對本書的學習效果。全書注重素質和能力的培養(yǎng)，具有較強的針對性、指導性和適用性。《職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導》既適用于各類職業(yè)院校的日常教學，也適用于關于如何就業(yè)的各種培訓活動，還可以作為青少年讀者提高就業(yè)知識的自學用書

本書分為七章，主要內容包括：走進職業(yè)、職業(yè)精神的煥發(fā)、職業(yè)態(tài)度的力量、職業(yè)理想的樹立、職業(yè)習慣的養(yǎng)成、職業(yè)意識的培養(yǎng)、職業(yè)形象的樹立。

心理健康教育（第2版）》從心理學角度為中職學生提供了解自己心理的方法，提出一些常見的心理問題，以及如何面對和解決這些問題的方法。目的在于為正行走在青春期道路上的青年學生當一名好向導，給他們幫助、扶持和引導，使他們盡可能少走彎路、少摔跟頭。《心理健康教育（第2版）》主要內容有：緒論；認識自我，相信自我；駕馭情緒的天空；個性培養(yǎng)；人際交往；學會學習；意志；中職學生常見心理問題的防治和中職學生的網絡心理教育等�！缎睦斫】到�

《企業(yè)文化·職業(yè)素養(yǎng)》共9章，內容包括企業(yè)與企業(yè)文化、企業(yè)與職業(yè)素質、規(guī)范行為習慣、培養(yǎng)誠信品質、塑造敬業(yè)形象、增強責任意識、強化法紀觀念、提升競爭能力、鑄就團隊精神等�！镀髽I(yè)文化·職業(yè)素養(yǎng)》在內容安排上，從市場經濟條件下企業(yè)對員工最基本的職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，設置了相關章節(jié)；在編寫體例上，充分考慮中職學生的認知規(guī)律和心理特點，設置了閱讀材料、分析與思考、實踐與訓練三大模塊；在寫作風格上，力求貼近中職學生實際，做到語言生