耕耘·問道:唐山市豐南區(qū)高效課堂建設(shè)學(xué)科模式及案例
定 價(jià):39 元
- 作者:董國(guó)才 編
- 出版時(shí)間:2016/11/1
- ISBN:9787565514258
- 出 版 社:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社
- 中圖法分類:H31
- 頁碼:285
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《耕耘·問道:唐山市豐南區(qū)高效課堂建設(shè)學(xué)科模式及案例》收集了小學(xué)、初中、高中優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)模式共計(jì)33篇,涉及新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、閱讀課、實(shí)驗(yàn)課等多種課型,每一篇教學(xué)模式后面均附加一節(jié)教學(xué)案例,使《耕耘·問道:唐山市豐南區(qū)高效課堂建設(shè)學(xué)科模式及案例》既有理論層面的設(shè)計(jì),又有實(shí)踐層面的探索,便于廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。
豐南,一片鐘靈毓秀、人杰地靈的土地,千年畫卷折射出悠遠(yuǎn)的歷史;豐南教育,一方底蘊(yùn)深厚、砥礪創(chuàng)新的樂園,銳意進(jìn)取的追夢(mèng)人用激情描繪著充滿希望的明天。
近年來,為了使中小學(xué)生在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì),豐南區(qū)全力推行高效課堂改革,積極推進(jìn)學(xué)校、學(xué)科、任課教師構(gòu)建科學(xué)合理、動(dòng)態(tài)多元的教學(xué)模式,課堂教學(xué)呈現(xiàn)出“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的良好態(tài)勢(shì)。豐南區(qū)的高效課堂建設(shè)堅(jiān)持以“211工程”為統(tǒng)領(lǐng),以“三級(jí)建!睘榍腥朦c(diǎn),從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材研究和教學(xué)模式構(gòu)建等方面,深入探討提高學(xué)生綜合素質(zhì)、大面積提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,區(qū)域性推進(jìn)高效課堂建設(shè)。
經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索,豐南高效課堂改革初見成效,各學(xué)?茖W(xué)建構(gòu)框架式教學(xué)模式,呈現(xiàn)出多元化教學(xué)模式,涌現(xiàn)出了一大批典型學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人。教育局組織出版《耕耘·問道——唐山市豐南區(qū)高效課堂建設(shè)學(xué)科模式及案例》一書,目的就是梳理我區(qū)高效課堂積累的成功經(jīng)驗(yàn),推介高效課堂建設(shè)取得的成果,旨在引導(dǎo)豐南教師相互借鑒、共同提高,為推動(dòng)我區(qū)高效課堂建設(shè)的深入開展蓄勢(shì)、加油。
本書收集了小學(xué)、初中、高中優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)模式共計(jì)33篇,涉及新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、閱讀課、實(shí)驗(yàn)課等多種課型,每一篇教學(xué)模式后面均附加一節(jié)教學(xué)案例,使該書既有理論層面的設(shè)計(jì),又有實(shí)踐層面的探索,便于廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。該書集中展示了我區(qū)在高效課堂建設(shè)過程中取得的階段性成果,構(gòu)建的教學(xué)模式及設(shè)計(jì)的教學(xué)案例,遵循了新課程理念下教學(xué)的“五項(xiàng)原則”,即教育性原則、科學(xué)性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則和差異性原則,對(duì)全區(qū)在今后一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革具有較強(qiáng)指導(dǎo)作用。
目前,我區(qū)的高效課堂建設(shè)目標(biāo)明確,措施有力,起步扎實(shí),推進(jìn)穩(wěn)妥,已經(jīng)形成了濃厚改革氛圍。但是,我們也注意到,當(dāng)下的課堂距離教學(xué)的本質(zhì)要求還存在一定差距,還有許多問題等待我們?nèi)テ平。此書的出版,將進(jìn)一步敦促全區(qū)教師深入探討高效課堂模式,認(rèn)真解決好高效課堂建設(shè)中存在的問題,探索出一整套能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)策略和管理機(jī)制,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是一門學(xué)問,教師、學(xué)生、環(huán)境等因素都將影響課堂教學(xué)的效率。豐南教師要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,通過提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,播下一顆顆火種,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面發(fā)展的夢(mèng)想。
“135目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”語文單元復(fù)習(xí)法
“目標(biāo)引領(lǐng)典型導(dǎo)練”模式在數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)“五模塊”試卷講評(píng)課流程詳解
英語“五步四法”新授課教學(xué)模式
語文“問題導(dǎo)學(xué)”精讀課教學(xué)模式說明
科學(xué)“互助式”試卷講評(píng)課流程詳解
“信息加工”理論在科學(xué)新授課中的運(yùn)用
語文試卷講評(píng)課教學(xué)模式解讀
英語學(xué)科“六步六環(huán)節(jié)”試卷講評(píng)課教學(xué)模式
算用結(jié)合——數(shù)學(xué)計(jì)算課教學(xué)范式解析
英語單元回歸評(píng)價(jià)課建模探究
“交互式”語文試卷講評(píng)課教學(xué)模式解讀
地理“RQE”問題導(dǎo)學(xué)型單元回歸課教學(xué)模式
數(shù)學(xué)“三層五步”新授課教學(xué)模式解讀
“引、析、辨、用”四步教學(xué)法——數(shù)學(xué)課型及流程構(gòu)想
化學(xué)“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”新授課模式解讀與案例
歷史“自主合作”試卷講評(píng)課教學(xué)模式
思品學(xué)科“六環(huán)雙發(fā)展”教學(xué)案例
生物實(shí)驗(yàn)課三環(huán)節(jié)“導(dǎo)·探·練”
“三段·五步·四突出”——數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式
物理單元回歸課教學(xué)模式的構(gòu)建與典例分析
英語主體探究“四問”復(fù)習(xí)法
“分層閱讀,激趣促能”在英語閱讀課中的實(shí)踐
運(yùn)用“五環(huán)節(jié)單元復(fù)習(xí)法”打造高效語文課堂
物理“五環(huán)節(jié)雙向探究”有效途徑及方法的研究
生物主體探究教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,優(yōu)化復(fù)習(xí)課效果
“反饋評(píng)價(jià)”式試卷講評(píng)課一例
數(shù)學(xué)“四三四”教學(xué)模式
英語試卷講評(píng)課中完形填空試題講評(píng)流程
運(yùn)用“評(píng)十講十練十思”模式 巧解詩歌鑒賞題
依托學(xué)習(xí)小組,創(chuàng)建物理高效課堂
運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”開展地理課教學(xué)