《重慶廣益中學(xué)輕松發(fā)明微課》是一部關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的課本。在互聯(lián)網(wǎng)教育日益盛行的時(shí)代，發(fā)明創(chuàng)造更要與時(shí)俱進(jìn)。微時(shí)代需要微課，我們將浩瀚的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及發(fā)明創(chuàng)造的海洋，轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)微小的課程，讓同學(xué)們輕松獲得發(fā)明的方法，掌握發(fā)明的規(guī)律，探索發(fā)明實(shí)例給我們的啟迪，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累就可以不斷超越，成為一個(gè)創(chuàng)新人才。

發(fā)明的過(guò)程就是將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)新之間的關(guān)系如何？

創(chuàng)意是一個(gè)思考的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)新的思維模式，本書提出了發(fā)明家的思維模式，在訓(xùn)練中可以提升青少年的創(chuàng)新思維水平。

創(chuàng)造是一個(gè)設(shè)計(jì)行為，需要考慮設(shè)計(jì)的結(jié)果，需要研究、實(shí)踐。本書提出發(fā)明家行為模式，鼓勵(lì)青少年養(yǎng)成科學(xué)家一樣的行為模式。

創(chuàng)新是一種成果的呈現(xiàn)，需要得到社會(huì)的認(rèn)可和法律的保護(hù)，申請(qǐng)國(guó)家專利是一種最好的方式。本書給出了大量的申請(qǐng)專利的實(shí)例，有助于青少年掌握申請(qǐng)國(guó)家專利的核心技能。

創(chuàng)意是源泉，創(chuàng)造是過(guò)程，創(chuàng)新是成果，本書就是從創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)新三個(gè)階段來(lái)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

2008年6月5日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，要求制定并實(shí)施全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育計(jì)劃，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容納入中小學(xué)教育課程體系。為了步入世界創(chuàng)新型國(guó)家的行列，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新型人才，一項(xiàng)以普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育、實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為宗旨的大型活動(dòng)中國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽暨知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動(dòng)已經(jīng)覆蓋了全國(guó)多個(gè)省市自治區(qū)。中國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽暨知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動(dòng)自2005年開(kāi)始至今已連續(xù)舉辦了12屆，促進(jìn)10萬(wàn)名以上的青少年獲得創(chuàng)新成果與國(guó)家專利。

微課培養(yǎng)并提升了青少年的創(chuàng)造力，活動(dòng)促進(jìn)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的發(fā)展，擴(kuò)大了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的影響力。本書同時(shí)詳細(xì)介紹了創(chuàng)造力大賽等知識(shí)產(chǎn)權(quán)活動(dòng)情況。

我們一直在努力，倡導(dǎo)創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)新相結(jié)合，三者的結(jié)合才是一個(gè)完整的創(chuàng)新旅程。在創(chuàng)新旅程中我們力圖引導(dǎo)和幫助同學(xué)們一次次獲得成功，從而激發(fā)同學(xué)們對(duì)發(fā)明產(chǎn)生更多的興趣，獲得更多前行的動(dòng)力和自信。

我們倡導(dǎo)同學(xué)們今天就立志成為創(chuàng)新型人才，從今天開(kāi)始創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)意！