權威育兒專家鮑秀蘭教授結合50余年的兒科臨床經(jīng)驗，在系統(tǒng)研究嬰幼兒智能發(fā)育規(guī)律的基礎上，按照寶寶不同月齡的發(fā)育特點，制訂出一套早期教育和潛能開發(fā)的訓練方案。該訓練方案涉及運動、認知、語言、社會與交往等諸多方面的要素，能夠為廣大父母提供行之有效的指導和借鑒，幫助父母為寶寶開啟*的人生開端。
揭秘0~3歲寶寶每個月齡的智能發(fā)育規(guī)律
涵蓋運動、認知、語言、社會與交往、大腦發(fā)育等多個方面
全方位開發(fā)寶寶的各項潛能，為寶寶開啟*的人生開端
每位父母首先關心的是寶寶的養(yǎng)育問題，希望寶寶能成長為健康、聰明、可愛的孩子。下一代的健康成長已成為全社會和眾多家庭最關注的問題。多年來我通過與家長們的直接交流和接觸，發(fā)現(xiàn)他們在面臨很多問題時，仍然用陳舊的經(jīng)驗和育兒知識去處理，缺乏科學和具體的指導。
幾十年來，我一直忙碌于醫(yī)療、教學和科研工作，通過不斷學習和實踐積累了新的知識和經(jīng)驗。我希望每個孩子都擁有最佳的人生開端，最佳的人生開端應該是充分、合理的營養(yǎng)，良好的健康狀況，生活在一個有豐富的感知刺激的環(huán)境和充滿愛心的家庭和社會氛圍之中，使孩子體格、情感、智力和社會交往能力都得到全面發(fā)展。這些都需要家長具備科學的養(yǎng)育和早期教育知識。為此，我在醫(yī)療工作之余，先后出版了《0~3歲兒童最佳的人生開端》《嬰幼兒養(yǎng)育和早期教育實用手冊》《嬰幼兒養(yǎng)育和早期干預實用手冊（高危兒卷）》系列圖書，受到了廣大家長、醫(yī)護人員和研究工作者的歡迎。
如今，很多80后甚至90后已成為父母，他們的閱讀習慣和方式在改變。為了方便年輕的父母學習養(yǎng)育知識，我將多年積累的實踐經(jīng)驗進行提煉，總結出了最主要的幾部分內(nèi)容，如嬰幼兒的早期教育和潛能開發(fā)、嬰幼兒健全人格培養(yǎng)，以及嬰幼兒正確哺喂母乳和輔食添加，將這些內(nèi)容做成專題圖書，并配以精美的插圖幫助理解和記憶；同時，我發(fā)現(xiàn)很多父母對于養(yǎng)育寶寶存在一定的誤區(qū)，例如缺鈣、黃疸、抗生素問題等，因此還編寫了嬰幼兒養(yǎng)育誤區(qū)的專題。
這四本專題圖書采用圖文并茂、通俗易懂的方式，將最重要、最關鍵的養(yǎng)育知識傳授給家長，希望能給您的育兒生活提供更多的幫助。
因為是初版，有不當之處，請讀者批評指正。
鮑秀蘭
2016年2月
權威育兒專家鮑秀蘭教授結合50余年的兒科臨床經(jīng)驗，在系統(tǒng)研究嬰幼兒智能發(fā)育規(guī)律的基礎上，按照寶寶不同月齡的發(fā)育特點，制訂出一套早期教育和潛能開發(fā)的訓練方案。該訓練方案涉及運動、認知、語言、社會與交往等諸多方面的要素，能夠為廣大父母提供行之有效的指導和借鑒，幫助父母為寶寶開啟*的人生開端。
PART?1 0～1歲寶寶的潛能開發(fā)和早期教育
1月齡 視聽是最好的交往形式
/ 2
認知進行視聽刺激 / 2
生活與交往把新生兒當作懂事的孩子對待 / 4
如何刺激嬰兒的腦部發(fā)育 / 5
玩具選擇 / 6
2月齡 多與寶寶進行情感交流
/ 8
運動俯臥抬頭 / 8
認知刺激視覺 / 10
語言跟寶寶多說話 / 12
生活與交往要及時響應寶寶的需求 / 14
3月齡 認識自己的小手 /
15
運動俯臥抬胸 / 15
認知創(chuàng)造良好環(huán)境 / 17
語言笑出聲、發(fā)元音 / 19
生活與交往培養(yǎng)親子感情 / 21
PART?1 0～1歲寶寶的潛能開發(fā)和早期教育
1月齡 視聽是最好的交往形式
/ 2
認知進行視聽刺激 / 2
生活與交往把新生兒當作懂事的孩子對待 / 4
如何刺激嬰兒的腦部發(fā)育 / 5
玩具選擇 / 6
2月齡 多與寶寶進行情感交流
/ 8
運動俯臥抬頭 / 8
認知刺激視覺 / 10
語言跟寶寶多說話 / 12
生活與交往要及時響應寶寶的需求 / 14
3月齡 認識自己的小手 /
15
運動俯臥抬胸 / 15
認知創(chuàng)造良好環(huán)境 / 17
語言笑出聲、發(fā)元音 / 19
生活與交往培養(yǎng)親子感情 / 21
9～10月齡 會爬行 / 60
運動獨站 / 60
認知意識到自我存在 / 62
生活與交往會察言觀色 / 66
語言練習聽和說 / 68
11～12月齡 能夠扶著欄桿邁步 / 71
運動練習走路 / 71
認知在玩玩具中學習 / 72
生活與交往最初的交友 / 76
語言模仿說話、念兒歌 / 78
PART?2 1～2歲寶寶的潛能開發(fā)和早期教育
13～15月齡 會獨立行走 / 84
運動獨立行走 / 84
認知自發(fā)涂畫/ 86
語言學習自我表達 / 87
生活與交往跟小伙伴一起玩 / 88
行為約束管教態(tài)度應一致 / 89
玩具選擇 / 90
促進大腦發(fā)育 / 92
16～18月齡 認識常見的實物和圖片 / 93
運動行走自如 / 93
認知模仿游戲 / 94
語言兒歌接背 / 95
生活與交往戴帽、脫襪 / 96
19～21月齡 會從1背到5 / 97
運動跑、倒退走 / 97
認知培養(yǎng)一般能力 / 98
語言學用雙字詞 / 99
生活與交往主動交往 / 100
22～24月齡 能扶著欄桿上樓梯 / 102
運動雙腳跳 / 102
認知識別顏色 / 103
語言學說簡單句 / 104
生活與交往生活自理 / 105
玩具選擇 / 106
行為約束忽視是最有效的約束技巧 / 108
促進大腦發(fā)育 / 111
PART?3 2～3歲寶寶的潛能開發(fā)和早期教育
25～30月齡 會雙腳跳 / 116
運動騎小三輪車 / 116
認知識別簡單形狀 / 118
語言敘述簡單事件 / 120
生活與交往學會穿鞋 / 121
31～36月齡 能模仿畫出簡單圖形 / 122
運動跳遠、跳高 / 122
認知懂得基本方位、學數(shù)數(shù) / 124
語言懂得你我他/ 126
生活與交往學會系扣、洗手 / 128
附錄0～3歲寶寶智能發(fā)育特征 /
129
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