如何才能辦一所“好學�！�？怎樣才能做一個稱職的“好校長”？
　　從29歲當上校長的那一天起，我一直在思考這一問題。此后23年間，我擔任過5所學校的校長，也在教育行政部門做過黨政領導。經過歲月的沖刷和積淀，經過工作的磨礪和鍛造，我認識到：正確地理解教育、正確地認識和發(fā)揮學校的功能乃是辦學的基礎。
　　教育是養(yǎng)成人性的事業(yè)，教育是面向未來的事業(yè)，教育是追求理想的事業(yè)，教育要聯(lián)系現(xiàn)在和未來，要聯(lián)系現(xiàn)實和理想，所以形象地說學校的功能是鋪路、擺渡與架橋。
　　無論鋪路、擺渡抑或架橋，無非都是為學生打造成長的平臺，提供成才的幫助，至于是鋪路，是擺渡，還是架橋？就要看一個校長的教育思想和教育情懷，靠一個校長的審時度勢和辦學決策。
　　廣東華僑中學（簡稱“僑中”）的“僑”字與橋梁的“橋”字同音同源，我2008年9月來到廣東華僑中學后，便巧妙地利用符合教育本質和學校職能的“僑”字來進行學校的資源拓展、文化建設和特色發(fā)展，決心為學生搭建一座通向未來的成長之橋。
　　橋梁首先應該是堅實的。也就是說，學校必須得到足夠的發(fā)展，必須具備良好的辦學條件，必須擁有優(yōu)質的教師隊伍。
　　為此，我同領導班子一起制定了五年發(fā)展規(guī)劃，克服種種困難，突破制約發(fā)展的瓶頸，2010年通過示范性高中初評，2012年通過終評，美麗的金沙洲新校區(qū)于2014年9月迎來第一批新生，僑中的占地面積從1.5萬平方米增加到7.6萬平方米，建筑面積從1.5萬平方米增加到近8萬平方米，辦學條件躋身廣州市一流中學行列。
　　教師是學校發(fā)展的基礎，也是教育教學質量的保障，在教師隊伍建設方面，我們一方面嚴把人口關，近年新引進的100名教師均為國內外著名高校的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們學歷高、銳氣足，結構性地改變了僑中教師隊伍的質量，成為學校發(fā)展的新生力量。另一方面我們也十分注重教師的職后培訓。2012年9月，我們送21名骨干教師到華東師范大學進行量身定制、為期2年的培訓，學成后，他們均已成為學校骨干。
　　橋梁其次應該是寬廣的。為此，我們構建了“華僑文化”特色課程體系，不斷拓展辦學渠道，不斷創(chuàng)新教學方法，致力于培養(yǎng)具有本土情懷和國際視野的現(xiàn)代人才。
　　在學生發(fā)展方面，如果說我過去比較看重升學率，看重高考上清華、北大學生的數(shù)量，走過23年辦學治校的歷程之后，現(xiàn)在，我更加尊重人的成長規(guī)律和生命節(jié)奏。如果說人生80年是一段漫長的奔跑，那么，根據(jù)成長的特點，根據(jù)個人的實力，均衡發(fā)力，跑出節(jié)奏，才能笑到最后。在奔跑的過程中，身體健康、心理健康、習慣健康——這三個健康的養(yǎng)成十分重要，它是一個人成長、成才、成功的基礎，它將伴隨學生的未來人生，并直接影響他們的生活質量和事業(yè)成就。在起始階段，其重要性可能并不明顯，但到了二三十年后，其重要性一定會凸顯出來，有了這三個健康，人一輩子輸不到哪里去！
　　鋪路、擺渡與架橋，教育的職責所在，學校的功能所在，教師的使命所由，學生的成長所由。基于此，僑中成為廣州好教育集群中的一所好學校，走上了學校發(fā)展、教師發(fā)展和學生發(fā)展三位一體、相互助益的良性軌道，走上了日益開闊的品牌發(fā)展之路。
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