如何準(zhǔn)備晚安故事？
　　在開始這部分內(nèi)容前，我必須先說明一點：
　　“千萬不要背故事！永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)不要背誦晚安故事！”
　　即便你有足夠的時間（以及足夠的腦容量）看完一段文字，并能把它一字不落地存入你的腦海，這也不會管用的。你只會是將紙上的文字背誦和描繪出來而已，而不是在講一個生動的故事。即使你恰好是一個天賦極高、受過訓(xùn)練的言語高手，給孩子背誦早已記憶好的文字也不會令你們的睡前時光多么精彩。你不過是在表演而已，你扮成了另一個人——一個腦子里記好了故事的人。而這并不自然。
　　說得更直白一些：和表演所不同的是，講故事是非常個人化的。一個講故事的人，
　　不論他是在電臺為萬千聽眾播送《草原歸家人》還是在黑漆漆的房間為自家孩子講故事，他會這樣說：“我有一個特別的故事要和你們分享，這個故事是我自己想出來的，沒有人會像你們今天晚上這樣聽過這個故事。”而如果你是背誦了這個故事，那么你實際上是在以一個陌生的、第三者的角色——也就是故事的作者——出現(xiàn)在現(xiàn)場。你不能這么做，你必須是以你真實的自己和孩子在一起。
　　我似乎聽到你在說：這些故事都已經(jīng)完全編好了呀？難道我不應(yīng)該記下來，然后逐字逐句地講給我的孩子聽嗎？
　　不，你不應(yīng)該這樣。在本書中，我盡了最大的可能將那些故事生動地呈現(xiàn)給你，并希望它們會令你讀起來感到活靈活現(xiàn)，然后你就會非常清楚該怎么把這些故事講給你的孩子聽。但我絕對不希望你只是記下了這些內(nèi)容。如果你發(fā)現(xiàn)里面有一些內(nèi)容非常值得原文分享，你可以直接引用，但是，請一定不要將整個故事原封不動地照本宣科。
　　給孩子講晚安故事的時候究竟該做些什么呢？你應(yīng)該這樣：（根據(jù)故事的長度和時間）先通讀幾次你想要講的故事，然后用你的想象力填充故事的梗概，補充進(jìn)栩栩如生、如臨其境的細(xì)節(jié)，然后讓你的想象力帶著你自然地發(fā)揮這個故事。
　　故事點
　　一旦你的腦海里有了要講的故事，你就應(yīng)該為要講的每個故事列出一些故事點。所謂故事點，簡單來說，就是你非常確定會在今晚要講的故事中出現(xiàn)的一系列事件。可能這樣的故事點會有很多，也可能只有四五個那么少，你在講故事時不見得全部都能涵蓋到，可能你的寶貝聽著聽著就睡著了，又或者有些故事材料本身可能會暗示一些要點。你們所處的這間無拘束的、黑漆漆的房間自有一股神奇的力量，它能激發(fā)新的創(chuàng)意。如果一個新的點子出現(xiàn)了，請順著它往下講。
　　記住，無論這些故事是形式自由的、即興創(chuàng)作的還是重復(fù)的都沒有關(guān)系，這往往能夠讓孩子真正參與到故事中，讓他（她）的注意力更集中，還能幫助他更好地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
　　事實上，那些最出人意料的情節(jié)往往是由我們幼小的聽眾貢獻(xiàn)的，他們會問一些諸如此類的問題：“那棵樹后面有什么？”
　　又或者：“我不想再聽關(guān)于鱷魚的事兒了，跟我說說雪橇犬吧！”
　　別過度沉醉于你那些才華橫溢的故事點。
　　讓它們具體一些�！皢桃粮械骄趩省薄翱ㄩT困惑了”或者“莫莉很開心”，等等，這些表達(dá)不會讓你的故事趣味盎然，添加一些諸如“莫莉很開心，她手舞足蹈”的細(xì)節(jié)會有幫助，但是，我們很快就會再次陷入迷茫之中。
　　那么，這樣如何：“喬，非常沮喪地坐進(jìn)他的車，開始發(fā)動，他開呀開呀�！�
　　聽上去好多了，緊接著，一些有用的問題產(chǎn)生了：“他為什么沮喪？他是和他爸爸吵架了嗎？他要去哪兒？他會迷路嗎？他最終會停在哪兒……”
　　這些都是非常好的由故事驅(qū)動的問題。
　　你可以動筆把它們寫下來，這樣也許會有所幫助。我常常覺得動筆寫作這一肢體運動有助于激發(fā)我的創(chuàng)造力。如果你也和我一樣，不妨花上幾分鐘，將你的故事點記下來。當(dāng)然，你完全沒有必要花大量時間做這項工作，你甚至一點兒都不需要這么做。你可以只是簡單在腦子里過一遍這些要點，這樣，在你步入孩子那間黑漆漆的房間時，你多少也有所準(zhǔn)備。
　　下面，讓我們用我原創(chuàng)的故事《瑞奇·弗雷德和他的飛床》中的故事點來繼續(xù)這項“練習(xí)”（這么說或許有夸大其詞之嫌），這個故事并未收錄在本書中。
　　★在美國中西部的一個小鎮(zhèn)。
　　★一個美麗的仲夏夜———暮色無邊。
　　★瑞奇·弗雷德是個可愛羞澀的男孩。他媽媽告訴他，她需要離開家?guī)滋臁?br /> 　　★在這段時間里，他將和一戶非常奇怪的家庭住在一起，這戶家庭就是克蒂多霍夫一家，他們住在一棟超級大的維多利亞時期的房子里，里面住著５０多個克蒂多霍夫的家人，等等。
　　★他們將瑞奇安置在一間小閣樓住，里面有一張巨大的床，頂上有一扇巨大的天窗。這間小閣樓遍布許多陰暗的角落和奇怪的小擺設(shè)。
　　★一天晚上，當(dāng)瑞奇睡著了的時候，屋頂忽然打開了，床飄了起來。不一會兒，它就飛過一片無盡的森林。
　　就這么多。帶著這些故事點，我就這樣走進(jìn)了邁克爾的房間，一個故事誕生了。
　　當(dāng)然，我講給我兒子聽的故事要詳細(xì)得多，這個《瑞奇·弗雷德和他的飛床》的故事成了系列故事，被連續(xù)講了好幾個晚上，細(xì)數(shù)了瑞奇·弗雷德在那個魔法森林里的種種奇遇。在故事中，我描述了松樹散發(fā)出的樹香，寒夜的空氣，以及瑞奇·弗雷德的頭發(fā)在飛行的時候如鞭子般揮舞的模樣。里面部分的情節(jié)甚至發(fā)生在月球上。毫無疑問，這些故事點可能都向你暗示了一個截然不同、甚至更好的方向。
　　感官細(xì)節(jié)
　　讓我們先給這個名詞快速下個定義。所謂感官細(xì)節(jié)指的是五感：你的故事世界看上去是什么樣的？觸摸起來是什么感覺的？聞起來是什么味道的？它可以是熱的，也可以是冷的；可以是白天，也可以是黑夜；可以在森林，也可以在城市；等等。
　　孩子們自然都喜歡情節(jié)緊湊動人的故事，最好帶有大量動感俏皮、迂回曲折、跌宕起伏的劇情。他們崇拜那些旗幟鮮明、刻畫豐滿的角色，那些他們能立刻識別的主人公。
　　但是，孩子們真正想要的、比起其他一切事物都更加迫切希望得到的，是身臨其境，是進(jìn)入到故事中的世界，是被帶離他們?nèi)諒?fù)一日的單調(diào)生活，是被允許完全地生活在想象的王國。這才是他們想要的，這也是你，作為講故事的人，必須提供的。
　　你該怎么做到呢？
　　很簡單！就是使用豐富的感官細(xì)節(jié)。
　　慢慢來，不著急。這些細(xì)節(jié)看起來可能對于情節(jié)而言無關(guān)緊要（的確如此），但你年幼的聽眾將會深深地沉醉其間。如果他們真的著迷了，他們就很可能會讓你日復(fù)一日地重復(fù)那些足以讓世界天旋地轉(zhuǎn)的細(xì)節(jié)，譬如：“和我說說那片森林。”
　　的確，大量使用感官細(xì)節(jié)是讓講故事不再是難題的一個重要原因。比如：
　　天氣怎么樣？當(dāng)杰克（《杰克和豆莖》中的主人公）帶著母牛哈莉特進(jìn)城時，他是在八月的酷暑里汗流浹背？還是在一股罕見的寒潮中瑟瑟發(fā)抖？陽光是否明媚？天空中是否籠罩著不祥的烏云？空氣清新嗎？是否悶熱潮濕？杰克是否正陶醉于溫暖而美好的天氣？
　　當(dāng)時的天氣情況或許比較糟糕（它加重了杰克傻乎乎的恍惚狀態(tài)），但選擇權(quán)在你的手里，你才是那個做決定的人，千萬別含糊！
　　這個世界是什么樣的？森林是北歐式的嗎？長滿了壯觀的云杉和嘎吱作響的松針？或者是一片叢林？到處都密布著野生的熱帶灌木，苔蘚從冠層喬木垂落下來？
　　你能聽見什么？樹梢的風(fēng)聲？猴群的嬉鬧？鳥兒的鳴叫？昆蟲的嗡響？遠(yuǎn)處的某個東西？是人聲嗎？這聲音是來自朋友還是敵人？你能聞到木料燃燒的煙熏味么？還有蔬菜腐爛的氣味？甚至更糟的味道？
　　那個亮亮的東西是遠(yuǎn)處的火光嗎？是篝火？還是一些東西著火了？一座小鎮(zhèn)燒起來了？哦，不！
　　嘎吱，嘎吱，嘎吱，誰在哪兒？他是好人嗎？很難說。他的衣服破破爛爛的，聞起來像是一個禮拜沒洗澡。不過，這些也說明不了什么。再仔細(xì)看看他的眼睛……他是敵還是友？
　　啊，它是頭大猩猩！它那口尖尖的牙齒閃著明晃晃的光，嘴角往下滴著臭氣熏天的哈喇子。它有足足３米高。還有它那充滿魔性的笑聲簡直就像來自地獄似的。
　　或許她長得很漂亮，頭上扎著辮子，笑容甜美，著一身藍(lán)裙——看那雙閃閃發(fā)光的拖鞋多好看！
　　你明白該如何運用感官細(xì)節(jié)講故事了吧？
　　我再給你舉個簡單的例子。下面這段文字來自經(jīng)典不衰的（因為它棒極了）童話故事《杰克和豆莖》：
　　“杰克從床上爬了起來，伸了伸懶腰。而后他注意到房間里的光線有些不一樣。于是，他跑出家門，看見一根巨大的豆莖蜿蜒著向上生長，直入云霄�！�哇！’杰克驚嘆道：‘我要爬上去！’
　　于是，他一骨碌跳上了豆莖，開始往上爬。”
　　這段文字沒有任何問題，這里頭有一些不錯的細(xì)節(jié)：杰克房間里變化的光線和高聳入云霄的豆莖。這些細(xì)節(jié)都是極好的故事元素——這是我們第一次遇上真正的魔法。
　　不過，讓我們加上更加引人入勝的感官細(xì)節(jié)再重新講一遍故事：
　　杰克從床上一躍而起，歡呼道：“多么美好的一天呀！哦，我好餓呀，我希望媽媽已經(jīng)不再生我的氣了�！�
　　他開始起身穿戴那身扎人的手織衣服：先穿上襯衫，再套上工裝褲，然后穿上靴子�！耙苍S媽媽做了些煎餅。想想就美味，哦耶！”
　　杰克往窗外看了看。窗外陽光明媚，但是窗戶上有道奇怪的陰影。
　　“媽媽不會是新蓋了個雞窩或別的什么吧？”杰克心想。
　　于是，他趕緊跑到廚房找媽媽�！皨寢專瑡寢�，你在嗎？”
　　“我在外頭，杰克�！眿寢尰卮鸬馈�
　　杰克跑出屋外，不一會兒大叫道：“哇——”
　　原來，就在廚房窗戶正對著的外面，在媽媽之前扔出種子的地方，有一根豆莖長了出來，一根碩大的豆莖，有橡樹那么粗，它一直長啊長，長啊長，長到了天上。雖然這是一個陽光燦爛的日子，但豆莖的頂部卻一直插到云里，云朵環(huán)繞在它的四周，不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊……
　　“哇！”
　　杰克驚呆了。他用手摸了摸豆莖，感覺就像木頭一樣堅硬，他還能隱隱感覺到有股奇怪的力量在里面流動。而且，豆莖上每隔一段距離就會有分莖長出來，就像專為攀爬建造的一樣。
　　“你打算怎么辦？”媽媽問。
　　杰克看了看媽媽，又抬起頭看了看豆莖，說道：“我要爬上去�！�
　　于是，他一骨碌跳上了豆莖，開始往上爬了起來。
　　在這個例子里，我換了種方式重新描述了這個經(jīng)典的故事，但我想你明白個中奧妙：第二個例子無疑更為生動。有兩個原因：第一，它運用了更豐富也更精彩的感官上的形象刻畫。譬如，杰克從床上一躍而起，穿上他那身扎人的衣服，看見奇怪的陰影，匆忙跑到屋外，看到云朵環(huán)繞著豆莖的頂部，并決定要爬上去。
　　第二，第二個例子更長，聽起來情節(jié)發(fā)展不那么倉促。它給我們幼小的聽眾一個可以反復(fù)玩味細(xì)節(jié)、真正體驗故事情節(jié)的機會。你的孩子，以一種真實的方式，變成了杰克，身臨其境地體驗了一把故事，這會讓整個聽故事的過程更加攝人心魄、滑稽好笑、驚險刺激，等等。
　　同時，這也更能催眠。
　　我有一個獨門絕招對我而言屢試不爽：將房間的天花板當(dāng)作一塊畫布。就如同你用手在真正的畫布上描繪風(fēng)景一樣，你可以在這塊“畫布”上盡情描繪心中天馬行空的想象。
　　譬如，把它想成一塊沼澤地�！拔覀兿葸M(jìn)了一個很深的沼澤地——就是一個很多人都會沉下去再也出不來的地方。你能看見那些大大的沼澤鳥嗎？它們正往上飛呢？那雙眼睛是誰的？哦，原來是只鱷魚！”
　　換句話說，天花板就像一塊畫布一樣，作為講故事者的你可以在上面描繪所有生動斑斕的細(xì)節(jié)，而當(dāng)孩子渾然進(jìn)入到你所創(chuàng)造的想象世界中時，他真的能夠看到故事中那幀幀畫面在他眼前一一浮現(xiàn)！
　　對話與有聲化的思想
　　人人都喜歡對話。也許這是因為我們已經(jīng)被好萊塢深深影響了；對話是我們用以與美好的文字交流的工具。除此之外，對話還能令故事鮮活，賦予角色即視性和現(xiàn)場感。請記住那條古老而創(chuàng)意十足的黃金寫作格言：“能夠生動描述，就別平淡表達(dá)�！睂υ捑湍茏屇阕龅缴鷦用枋�。
　　……
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