從容淡定，構(gòu)建教師的幸福職業(yè)生活
      在國內(nèi)一所著名大學(xué)任教的李鴻哲，以其惹人矚目的成績和令人意想不到的“年輕”，成了新學(xué)年以來學(xué)生們津津樂道的人物。他是麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的優(yōu)秀博士，也是學(xué)院最年輕的科研帶頭人。當初放棄了在美國的優(yōu)厚條件，堅決回到這所大學(xué)執(zhí)教。
      初回中國，李鴻哲意氣風(fēng)發(fā)，摩拳擦掌，希望能夠在事業(yè)上有所作為，帶動國內(nèi)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。然而，經(jīng)過一番磨合，李鴻哲發(fā)現(xiàn)，學(xué)院里存在非常嚴重的派別之爭，而他這個“外來者”，很難得到院方的支持，無論是硬件資源，還是人手配置……
      面對這種情況，李鴻哲沒有氣餒，他靜候時機，努力做好教學(xué)工作。
李鴻哲指導(dǎo)的本科生的一個研究課題在創(chuàng)新大賽中獲了獎，這愈發(fā)堅定了李鴻哲的信，心。在指導(dǎo)過程中李鴻哲就發(fā)現(xiàn)，這個課題極富創(chuàng)新性和實踐性，大有研究價值。于是，李鴻哲將這個課題按照自己的設(shè)想，進一步深入研究下去，并以獨特的視角、前瞻性的思維理念，引起了院方的關(guān)注。
       學(xué)院發(fā)現(xiàn)了這個課題廣闊的前景和巨大的潛力，就請李鴻哲朝既定的方向繼續(xù)做研究。李鴻哲愉快地接受了邀請。就這樣，他獲得了一個簡陋的實驗室，還有一個研究生做助手。
半年以后，這個研究已經(jīng)初具規(guī)模了。李鴻哲在極為艱難的條件下，和助手設(shè)計了一個模型，并初步進行了實驗。一年之后，李鴻哲將自己的實驗結(jié)果在國際權(quán)威刊物上發(fā)表。由于這篇論文影響力巨大，學(xué)院給李鴻哲提供了更多資助進行進一步研究。
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