中日兩國一衣帶水,源遠(yuǎn)流長,但彼此之間的了解與誤解,欣賞與厭憎卻同樣多。歷史的糾葛與現(xiàn)實(shí)的纏繞,剪不斷,理還亂。朋友可以取舍,鄰國卻無法置換,大千世界,相輔相成。國際關(guān)系的平衡,各民族之間的互惠互利,不是基于彼此之間絕對的一致,而是基于相互之間最大限度的理解和包容。本書以史為鑒,獨(dú)辟蹊徑,以一個(gè)異文化研究者的視野,通過解析近代日本民族教育的利弊得失,深入發(fā)掘日本民族獨(dú)特的文化心理,揭示近代日本民族性格的養(yǎng)成,以及這種民族性格對近代乃至當(dāng)代日本人的深遠(yuǎn)影響。
作者簡介楊曉,女,1953年9月——,江西萍鄉(xiāng)人,教育學(xué)博士,遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。主要從事中國教育史等學(xué)科的教學(xué)與研究工作。從1985年開始,在《教育研究》、《教育學(xué)報(bào)》、《教育科學(xué)》、《學(xué)術(shù)研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育版)》、《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)》、《臺灣研究集刊》等學(xué)術(shù)雜志上,公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇,其中多篇被人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。出版著作:《中日近代教育關(guān)系史》、《中外大學(xué)入學(xué)考試制度比較與中國大學(xué)入學(xué)考試改革》、《中國教育史綱》等10余部。曾榮獲2001年國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
目錄
一怎樣讀懂日本1
1.“自言自語”的日本人5
2.沒有無影燈的“解剖室”9
3. “為什么”遭遇截?fù)?1
4.“做掃除”的智慧15
二近代日本民族教育的背景19
1. 不是原點(diǎn)的始點(diǎn)22
2.“脫亞”與“入歐”27
3.“開化”與“保守”33
4.“和魂”與“漢洋才”41
三近代日本的民族傳統(tǒng)教育49
1.“神壇”上的天皇52
2.“萬邦無比”的夢囈 59
3.“天賦神民”的傳說66
四近代日本的民族精神教育75
1. 武士道的“幽靈”78
2. 信仰的真誠與虛幻87
3. 忠誠的愚昧與悲壯94
4. 唯美的“死亡頌”100
五近代日本民族的自我意識109
1. 近代日本“坐標(biāo)”的設(shè)定112
2.“帝國意識”與“殖民意識”118
3.“縮小心理”與“膨脹意識”123
六近代日本民族性格的養(yǎng)成131
1. 大和民族之“大和”137
2. 有序的“星座”排列145
3. “論道”與“架勢”149
4.“矛尖”滴出的島國武民 155
5. “自我”與“非我”162
6. 活在現(xiàn)世的日本人167
7. 低分辨的“善惡觀”173
8. 理不清的“罪與罰”180
9. 不變的“固定低音”186
七近代日本的拓殖教育195
1.“天皇”在異國遭遇的尷尬199
2. 精神分裂的異國“皇國民”205
3.“奴性”人格的塑造與培養(yǎng)213
八近代日本民族教育的現(xiàn)實(shí)影響221
1. 選擇性的集體失憶225
2. 沉醉的“白人夢”230
3. 向右轉(zhuǎn),向后看,向前走233
4.“正常人”與“正常國家”236
結(jié)束語別再出賣和平的“長子權(quán)”241
參考文獻(xiàn)245
后記271