《研究團隊建設的制度環(huán)境考察》以研究團隊為例,以20世紀科學發(fā)展中的重大突破為研究背景,運用比較研究、統(tǒng)計分析和案例分析等研究方法,從科學史和科學社會學等角度就研究集體的形成、功能、制度環(huán)境及它與重大科學突破、跨學科研究活動和科學學派之間的關(guān)系等進行深入、系統(tǒng)分析,試圖找出研究團隊的形成機制、研究團隊如何應用多學科研究來提高科學勞動效率及改進科研管理、研究團隊與其他科學集體有何特殊關(guān)聯(lián),得出團隊研究工作的一般規(guī)律性.以便為我國在探求科研組織的*佳形式和制度環(huán)境時有所借鑒和啟示。
肖志鵬,1975年10月生,江西省永豐縣人,北京印刷學院經(jīng)濟管理學院講師。理學碩士,2004年畢業(yè)于中國科學院自然科學史研究所科技哲學專業(yè)。現(xiàn)在北京科技大學攻讀科技史專業(yè)博士學位。
第一章 研究團隊的形成、作用和功能
1.1 研究團隊的形成
1.1.1 研究團隊形成的歷史背景
1.1.2 研究團隊形成的條件
1.2 研究團隊的特征
1.2.1 處于科技創(chuàng)新的前沿
1.2.2 以大學、研究所和實驗室等為基地
1.2.3 以學術(shù)會議為紐帶
1.2.4 以討論班、報告會和自由交談等為有效的活動方式
1.2.5 研究團隊的競爭性
1.2.6 開放性
1.2.7 學科交叉性
1.3 研究團隊的類型
1.4 研究團隊在科學史和現(xiàn)代科學中的創(chuàng)新功能
第二章 研究團隊與重大科學突破的關(guān)系
2.1 重大科學突破的產(chǎn)生及其對科學發(fā)展的影響
2.1.1 重大科學突破的產(chǎn)生
2.1.2 重大科學突破對科學發(fā)展的影響
2.2 研究團隊與20世紀重大科學突破的關(guān)系
第三章 研究團隊與跨學科研究活動的關(guān)系
3.1 科學發(fā)展的跨學科研究趨勢
3.1.1 跨學科研究的涵義
3.1.2 科學發(fā)展的跨學科研究趨勢
3.2 研究團隊的跨學科研究活動
3.2.1 依賴大型研究設備、裝置所進行的研究團隊跨學科研究活動
3.2.2 針對大科學工程所進行的研究團隊跨學科研究活動
3.2.3 針對復雜的科學問題所進行的研究團隊跨學科研究活動
3.2.4 研究團隊進行跨學科研究的有效性
3.3 研究團隊跨學科研究中存在的問題
3.3.1 針對大裝置的跨學科研究申存在的問題
3.3.2 針對大科學工程的跨學科研究中存在的問題
3.3.3 針對復雜科學問題的團隊研究中存在的問題
3.3.4 三類團隊跨學科研究中存在的共同問題
3.4 研究團隊促進了跨學科研究的發(fā)展
3.4.1 研究團隊為跨學科研究培養(yǎng)了多學科人才
3.4.2 研究團隊的管理模式有利于跨學科研究的成功
3.4.3 研究團隊體現(xiàn)了跨學科研究群體競爭的優(yōu)勢
3.4.4 研究團隊避免了跨學科研究活動中資源的浪費
小結(jié)
第四章 研究團隊與科學學派的關(guān)系
4.1 科學中的學派
4.1.1 科學學派產(chǎn)生的歷史必然性
4.1.2 對科學學派概念發(fā)展中一些問題的澄清
4.2 研究團隊與科學學派的區(qū)別
4.3 研究團隊與科學學派的共同區(qū)域
4.3.1 它們都重視科學家群體合作研究在現(xiàn)代科學發(fā)展中的作用
4.3.2 它們都善于利用“群體競爭”來擴大科學共同體的影響力
4.3.3 它們都努力營造一個濃烈創(chuàng)造氣氛的小文化環(huán)境
4.3.4 它們都重視集體的跨學科研究工作
4.4 科學學派對研究團隊的啟示作用
4.4.1 科學學派形成的自組織性對研究團隊具有借鑒意義
4.4.2 科學學派對人才的教育、培養(yǎng)給研究團隊以啟示
4.4.3 科學學派利用科學期刊、著述以擴大集體影響力的方式有助于研究團隊的發(fā)展、壯大
第五章 研究團隊建設的制度環(huán)境
5.1 研究團隊的學術(shù)自治環(huán)境
5.1.1 倡導學術(shù)自由、堅持學術(shù)自治是研究團隊社會運行的重要條件
5.1.2 研究團隊科學目標與社會目標的協(xié)調(diào)
5.1.3 學術(shù)帶頭人產(chǎn)生的機制
5.1.4 研究團隊的組織管理模式
5.2 研究團隊的投入環(huán)境
5.2.1 研究團隊需要經(jīng)費投入
5.2.2 研究團隊經(jīng)費投入的多元化體制建設
5.3 研究團隊的人才成長與發(fā)展環(huán)境
5.4 研究團隊的評價系統(tǒng)
5.4.1 影響研究團隊評價的一些因素
5.4.2 加強研究團隊評價體系的建設
第六章 案例研究
6.1 實驗室投人情況
6.1.1 建設經(jīng)費投入情況
6.1.2 研究經(jīng)費投入情況
6.1.3 研究人員投入
6.2 實驗室的學術(shù)自治環(huán)境
6.2.1 實驗室主任的產(chǎn)生機制
6.2.2 實驗室的管理體制
6.2.3 實驗室研究方向的確定
6.3 實驗室的人才培養(yǎng)情況
6.4 實驗室的評價情況
小結(jié)
參考文獻
附錄A 20世紀重大科學突破統(tǒng)計
附錄B 人名對照表
附錄C 國家重點實驗室建設與管理暫行辦法
附錄D 國家重點實驗室評估規(guī)則