目錄
序言 / i
精神分析學(xué)與科學(xué)哲學(xué) / 1
科學(xué)哲學(xué)的“轉(zhuǎn)向”與跨學(xué)科研究 / 10
科學(xué)哲學(xué)的后現(xiàn)代趨向 / 12
迷人的“語境”與科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展 / 28
在“轉(zhuǎn)向”中運(yùn)動(dòng) / 31
科學(xué)技術(shù)哲學(xué)學(xué)科建設(shè)與高層次人才培養(yǎng)模式探討 / 38
科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究未來發(fā)展展望 / 46
科學(xué)爭(zhēng)論與科學(xué)史研究 / 55
美國工業(yè)實(shí)驗(yàn)室的研究傳統(tǒng)及其變遷 / 71
科學(xué)史與科學(xué)社會(huì)學(xué)的聯(lián)系 / 82
也論科學(xué)哲學(xué)研究的方向 / 92
如何理解和翻譯“Science and Technology Studies” / 100
量子計(jì)算動(dòng)搖了丘奇 -圖靈論點(diǎn)嗎 / 109
試論科學(xué)哲學(xué)的“心理轉(zhuǎn)向” / 118
中國科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的演進(jìn)與定位 / 128
科學(xué)哲學(xué)在中國的現(xiàn)狀與發(fā)展 / 141
科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展 / 148
當(dāng)代科學(xué)哲學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì) / 156
科學(xué)實(shí)在論的進(jìn)步及其走向 / 162
歐洲大陸和英美哲學(xué)傳統(tǒng)之間的區(qū)別、關(guān)聯(lián)與融合 / 169
德國科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀 / 178
語境論的科學(xué)哲學(xué)研究綱領(lǐng) / 192
凝思深重　落筆沉穩(wěn) / 203
探索科學(xué)編史學(xué)的開拓之作 / 207
回眸歷史慨而慷 / 213
多學(xué)科視野下的高等教育資源研究 / 234
馬克思主義在中國的意義 / 242
山西高教改革 20年的回顧及 21世紀(jì)的發(fā)展選擇 / 250
多元化教學(xué)方法促進(jìn)高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng) / 268
淺談人文社會(huì)科學(xué)的科學(xué)性及發(fā)展取向 / 273
提高本科課堂教學(xué)質(zhì)量 / 277
強(qiáng)化學(xué)科特色　增創(chuàng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) / 281
著力建設(shè)更具先進(jìn)性的校園文化 / 286
把握科學(xué)最前沿　開拓學(xué)術(shù)新領(lǐng)域 / 291
創(chuàng)新和豐富大學(xué)文化提高核心競(jìng)爭(zhēng)力 / 294
學(xué)派建設(shè)與社會(huì)科學(xué)的理論創(chuàng)新 / 302
實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)向” 理性選擇學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略 / 311
研教貫通　打造最優(yōu)化的基層學(xué)術(shù)組織 / 319
論研究教學(xué)型大學(xué)的特征 / 326
理性愛國更具時(shí)代性 / 334
大學(xué)教師：大學(xué)文化的守護(hù)者 / 341
強(qiáng)化省部共建高校特色的探索與實(shí)踐 / 356
論具有地方示范作用的高水平大學(xué)的內(nèi)涵建設(shè) / 365
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域高等教育重點(diǎn)建設(shè)中西部省部共建高校 / 372
發(fā)揮省部共建高校的引領(lǐng)示范作用 / 378
關(guān)于大學(xué)規(guī)范性建設(shè)的思考 / 383
在新的歷史起點(diǎn)上建設(shè)好省部共建高校 / 390
新機(jī)遇催生地方大學(xué)發(fā)展新作為 / 397
論大學(xué)學(xué)科建設(shè)的“十個(gè)轉(zhuǎn)向” / 405
建設(shè)具有地方示范作用的研究型大學(xué)的戰(zhàn)略選擇 / 414
把省部共建高校建成引領(lǐng)區(qū)域高等教育發(fā)展的高水平大學(xué) / 431