家庭教育是精耕細作的科學(xué) 趙忠心 
教育始于家庭 盧勤 
教育是家、校協(xié)同的藝術(shù) 齊大輝 
前言

第一章“蝴蝶效應(yīng)”——嬰兒期（0～3歲）
一、 讓胎教成為準父母的必修課
二、 讓寶貝沐浴在愛之中
三、 讓藝術(shù)成為嬰兒的家庭味道
四、 讓語言啟蒙教育規(guī)范化
五、 讓幼兒順其自然地學(xué)外語
六、 讀懂嬰兒的哭與笑
七、 讓生命在健康中綻放光芒
八、 讓孩子學(xué)會自己站起來
九、 男孩女孩都是寶
十、 游戲是孩子的天性和權(quán)利
十一、 讓禮儀教育及早開花結(jié)果
十二、 讓童心自由自在地飛翔
十三、 讓孩子多些嘗試的機會
十四、 讓孩子從容優(yōu)雅地成長
十五、 讓孩子養(yǎng)成良好的性格
十六、 給幼兒一些適當?shù)牧有源碳?br /> 十七、 讓美德成為孩子的第一張名片
十八、 讓孩子的發(fā)問結(jié)出碩果
十九、 抓住教育的黃金時機
二十、 為寶寶選擇幼兒園

第二章“泡菜效應(yīng)”——幼兒期（3、4～6、7歲）
一、 把家營造成文化的港灣
二、 把“自由領(lǐng)空”的支配權(quán)交給孩子
三、 給孩子穿上安全的外衣
四、 把“溫室”的門窗打開
五、 培養(yǎng)孩子獨立生活的能力
六、 為孩子的“異想天開”喝彩
七、 叫�！昂⒆邮歉改笁粝氲膶嵺`者”
八、 為培養(yǎng)孩子的動手能力而“懶惰”
九、 為培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識而“吝嗇”
十、 為孩子的成長注入賞識的“糖分”
十一、 為孩子的不當言行來點苦澀的懲罰
十二、 正確對待孩子在家中的“地位”
十三、 正確對待不同孩子的氣質(zhì)差異
十四、 重視興趣的力量
十五、 重視榜樣的力量
十六、 謹防“智力厭食癥”
十七、 謹防孩子的自私心理
十八、 謹防“高樓孤獨癥”
十九、 謹防“隔代教育”的弊端
二十、 不良社會文化環(huán)境會誘導(dǎo)人
二十一、 家庭教育不能只重分數(shù)
二十二、 培養(yǎng)孩子的良好習慣
二十三、培養(yǎng)孩子的自衛(wèi)能力
二十四、 為孩子入小學(xué)打好預(yù)防針

第三章“羅森塔爾效應(yīng)”——童年期（6、7～11、12歲）
一、 自尊，孩子純潔心靈的保護神
二、 勇敢，孩子大步前行的盾牌
三、 正視失誤，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點
四、 正視說謊，家長該樹的旗子不能為孩子傾斜
五、 閱讀，孩子精神生活的常青樹
六、 同情心，孩子善良延伸的觸角
七、 責任感，孩子立足社會的根基
八、 寬容，孩子賽場上的第二聲槍響
九、 樂觀，孩子笑對人生的“潤滑劑”
十、 成就感，孩子前行的“加油站”
十一、 讓“神童”一直“神”下去
十二、 讓孩子自己安排時間
十三、 別做孩子打架的裁判
十四、 孩子，還是窮點好
十五、 孝敬長輩，光榮傳統(tǒng)不能丟
十六、 自信心，踏向成功不能缺
十七、 “陪”孩子，要慎重
十八、 善待孩子的志向
十九、 推遲滿足感
二十、 正確看待孩子的“節(jié)日情結(jié)”
二十一、 與孩子“溝通”沒商量
二十二、 與“惡搞”斗爭沒商量
二十三、 正視孩子的早熟
二十四、 勞動，人類生活的衣食父母

第四章“木桶效應(yīng)”——少年期（11、12～14、15歲）
一、 性教育，這層窗戶紙還是要戳破
二、 挫折教育，苦口良藥
三、 “早戀”，青春期的一道檻
四、 網(wǎng)吧是“負極”，孩子是“正極”
五、 紅臉白臉，同臺唱戲
六、 警惕“蛋殼文化”的侵蝕
七、教孩子認識到友誼的力量
八、 培養(yǎng)孩子的社交能力
九、 學(xué)會念必要的“苦難經(jīng)”
十、 冷靜面對孩子的叛逆行為
十一、 不妨試試“協(xié)議式教育”
十二、 努力讓孩子建立自我評價體系
十三、 從小給孩子進行環(huán)保教育
十四、 最大限度地保護孩子的隱私
十五、 面對追星的孩子，家長別搖頭
十六、 教孩子學(xué)會感動
十七、 別了，“假期綜合征”
十八、 “退學(xué)習藝”要因人而異
十九、 “問題孩子”也能成為“天之驕子”
二十、 毅力教育

第五章“南風效應(yīng)”——青年期（14、15歲以上）
一、 別讓高期望壓垮孩子
二、 別讓“名牌”蒙住眼睛
三、 別讓留學(xué)夢耽誤人生
四、 別讓迷信、禁忌成為孩子成長的“攔路虎”
五、 正確對待孩子的分數(shù)
六、 用耐心與換位思考了解孩子的苦衷
七、 淡化“狀元”情結(jié)
八、 考前營養(yǎng)補給
九、 考前心理輔導(dǎo)
十、 考后心理疏導(dǎo)
十一、 握好家教遙控板
十二、 情感教育不可少

參考文獻
后記