本書采用理論分析與實(shí)踐考證相結(jié)合的分析方法，創(chuàng)新性地提出語(yǔ)文審美教育個(gè)性化的學(xué)理表征和踐行基準(zhǔn)，呈現(xiàn)、解析當(dāng)前語(yǔ)文審美教育個(gè)性化實(shí)踐過(guò)程中存在的隱性矛盾，并結(jié)合學(xué)理表征和踐行基準(zhǔn)對(duì)存在隱性矛盾的原因進(jìn)行研析與判斷，在此基礎(chǔ)上，提出語(yǔ)文審美教育個(gè)性化的具體實(shí)施策略，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，提高整體審美素養(yǎng)與能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
第一章 審美教育個(gè)性化研究的歷史概述與思考………………………………1
一、基于學(xué)生本位和美本質(zhì)探析的國(guó)外研究………………………………1
二、基于體系、模式探究和特色實(shí)踐的國(guó)內(nèi)研究…………………………7
第二章 審美教育個(gè)性化發(fā)展的邏輯基石………………………………………19
一、理論基石…………………………………………………………………19
二、實(shí)踐基石…………………………………………………………………34
第三章 審美教育個(gè)性化核心語(yǔ)詞界定與甄別…………………………………43
一、核心語(yǔ)詞界定……………………………………………………………43
二、審美教育群體化與個(gè)性化的甄別………………………………………50
第四章 審美教育個(gè)性化的踐行意義……………………………………………57
一、有重要的時(shí)代價(jià)值………………………………………………………58
二、實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念…………………………………………60
三、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求……………………………………62
四、符合教師專業(yè)化和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的客觀要求…………………………67
五、推進(jìn)教育深入、有效發(fā)展的必要之義…………………………………71
第五章 審美教育個(gè)性化的學(xué)理表征……………………………………………74
一、個(gè)體性和差異性…………………………………………………………74
二、開(kāi)放性與自主性…………………………………………………………81
三、交互性與公平性…………………………………………………………90
四、超越性與創(chuàng)造性…………………………………………………………96
第六章 審美教育個(gè)性化的踐行基準(zhǔn)…………………………………………103
一、民主性原則……………………………………………………………103
二、過(guò)程性原則……………………………………………………………105
三、協(xié)調(diào)性原則……………………………………………………………106
四、自由性原則……………………………………………………………109
五、主題化原則……………………………………………………………111
第七章 審美教育個(gè)性化存在隱性實(shí)踐矛盾…………………………………113
一、師生關(guān)系的錯(cuò)位與誤判………………………………………………113
二、審美內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生缺失主見(jiàn)與個(gè)性……………………………127
三、審美教學(xué)實(shí)踐方式與方法的趨同和因循……………………………155
第八章 審美教育個(gè)性化隱性實(shí)踐矛盾的邏輯動(dòng)因…………………………190
一、理念動(dòng)因………………………………………………………………190
二、技能動(dòng)因………………………………………………………………200
三、評(píng)價(jià)動(dòng)因………………………………………………………………210
第九章 審美教育個(gè)性化的實(shí)踐路徑…………………………………………217
一、堅(jiān)持師生角色的理性審視與主體重構(gòu)………………………………217
二、專注于教師個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的習(xí)得與養(yǎng)成……………………221
三、建構(gòu)個(gè)性化審美教學(xué)環(huán)境……………………………………………230
四、創(chuàng)設(shè)多類別特色性審美問(wèn)題情境……………………………………235
五、加強(qiáng)多形態(tài)課程資源的個(gè)性化整理與價(jià)值甄別……………………240
六、靈活運(yùn)用教學(xué)方法……………………………………………………243
七、建立適合的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)與個(gè)性化評(píng)價(jià)原則……………………………247
參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………256
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