引言
一人才培養(yǎng)問題關(guān)于人才培養(yǎng)中心地位的思考全面發(fā)展視角的大學生創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主要依靠研究生教育質(zhì)疑地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)著力實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變
二學術(shù)評價問題學術(shù)評價的內(nèi)涵、異化與本真回歸高校教師職務(wù)晉升評價的內(nèi)涵、問題與改進思考高校教師職務(wù)晉升的學術(shù)代表作評價研究高校教師職務(wù)晉升的科研評價基本條件討論高校教師職務(wù)晉升的科研評價基本條件討論
三學術(shù)爭鳴問題教育本質(zhì)和教育目標觀念創(chuàng)新析辨高等教育的本質(zhì)是知識的擴大再生產(chǎn)觀點辨正關(guān)于教授治校與教授治學的再思考大學不宜依法治校質(zhì)疑
四體制機制問題四分法理論的重新審視與我國高校分類再思考教授主導治學與參與治校的統(tǒng)一論析高校學術(shù)委員會研究的重要問題辨析高校干部年度考評問題與思考我國大學校長到底該如何產(chǎn)生
五雙一流建設(shè)問題關(guān)于雙一流建設(shè)的三個重要問題思考世界一流學科建設(shè)須預防四大誤區(qū)
六學習借鑒問題美國杰出大學教師的卓越教學及啟迪美國大學的管理精粹及啟示關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學的基本問題思考
七大學文化問題大學精神研究的重新審視與思考大學文化的真諦、動力與建設(shè)之要大學教學文化的內(nèi)涵、基本問題及建設(shè)思考美中高校校友文化培育的三維比較