每個(gè)孩子的心中都有一座快樂的城堡,每座城堡都需要借助思維來筑造。一套包含多項(xiàng)思維內(nèi)容的經(jīng)典圖書,無疑是送給孩子最特別的禮物。學(xué)校是青少年求知的樂園,學(xué)科教育是青少年獲取知識(shí)的重要手段和途徑。閱讀可以使青少年的知識(shí)寶庫(kù)不斷豐富,幫助青少年感受成長(zhǎng)的快樂與收獲的喜悅。為幫助青少年學(xué)會(huì)快樂閱讀,我們精心編寫了《青少年學(xué)習(xí)趣味培養(yǎng):地理這樣讀更有趣》。
讓青少年閱讀屬于自己的案頭讀物,讓青少年奠定精神成長(zhǎng)的大格局。一個(gè)希望優(yōu)秀的人,是應(yīng)該親近學(xué)科知識(shí)的。親近學(xué)科知識(shí)最好的方式之一當(dāng)然就是閱讀。閱讀與學(xué)科知識(shí)有關(guān)的課外讀物,在故事和語(yǔ)言中得到和世俗不一樣的氣息,優(yōu)雅的心情和感覺在這同時(shí)也就滋生出來;還有很多的智慧和見解,是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動(dòng)和有趣地看見的。慢慢地,慢慢地,這閱讀就使你有了格調(diào)、有了不平庸的眼睛。新課標(biāo)明確指出:“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力!睂W(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)、信息的獲取、社會(huì)的認(rèn)識(shí)、思維的發(fā)展都離不開對(duì)學(xué)科知識(shí)的廣泛涉獵和獨(dú)立感悟。課外自由而廣泛的閱讀,對(duì)學(xué)科知識(shí)的積累、綜合能力的提高都具有重要的意義。
《青少年學(xué)習(xí)趣味培養(yǎng):地理這樣讀更有趣》探討了快樂閱讀的趣味性。重在幫助青少年提高分析問題和解決問題的能力,讓青少年在閱讀中積累知識(shí),感受成長(zhǎng)的快樂和收獲的喜悅。最后,希望本套叢書能給青少年的學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)快樂的起點(diǎn),科學(xué)激發(fā)青少年的閱讀興趣,鍛煉青少年的閱讀技巧,提高青少年的語(yǔ)言能力,開啟青少年的早期智慧。
興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接原因。如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),推動(dòng)學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種積極的情緒狀態(tài),鼓舞學(xué)習(xí)者認(rèn)真而愉快地學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力……“我想學(xué)”。
《青少年學(xué)習(xí)趣味培養(yǎng):地理這樣讀更有趣》:
后來為了村子不再被水淹,村民們就搬遷了,可村民們的生活用水卻又成了一個(gè)新的問題。于是,為了解決全村人的飲水問題,人們決定挖上兩口井?蓻]想到,最終卻挖出了這種古怪的水。
那個(gè)時(shí)候,這一突如其來的怪現(xiàn)象讓村民們都驚詫不已,為什么這清澈的井水,打上來沒多久就會(huì)變得又黃又渾了呢?
先后四次挖井,但挖出的都是令人匪夷所思的怪水,這最終讓村民們放棄了打井的念頭。他們重新填埋了水井,再挑起扁擔(dān),繼續(xù)到贛江邊上去挑水,來做生活之用。這樣的情況直到過了兩年后才得以好轉(zhuǎn)。劉家村的村民曾經(jīng)嘗試用沙子將怪水進(jìn)行過濾,為此每家每戶的壓水井旁都安置一個(gè)裝沙子的池子。不過令人驚奇的是,經(jīng)過過濾之后,怪水居然真的不再變色了,味道也好了許多。從那時(shí)開始,村民們就開始喝起了這種經(jīng)過沙子過濾后的井水。
根據(jù)調(diào)查,劉家村的村民用來取水的水井都深不到20米。這樣的水井壓出來的大多是儲(chǔ)存于地下沙礫層的水。由于這一層地質(zhì)相對(duì)比較疏松,且其又離地表較近,所以這層的地下水也很容易受到附近一些地表污染物滲透的威脅。那么,是不是村子周邊某個(gè)工廠的污染物滲透到了地下呢?
據(jù)了解,南昌縣作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣,可以說沒有什么工業(yè),所以工業(yè)污染這個(gè)可能性是可以排除的。那是不是還有其他污染源存在呢?
很快,人們想到了村子不遠(yuǎn)處的贛江。劉家村距離贛江600米不到,當(dāng)贛江漲水時(shí),這里的水井也會(huì)自動(dòng)出水。由此也可以得出結(jié)論,假如贛江受到了污染的話,那么這里的村民從井里壓出來的地下水,也肯定會(huì)受到影響。莫非是這個(gè)原因?qū)е铝斯炙漠a(chǎn)生?
但是,南昌市內(nèi)的居民飲用水也同樣是來自于贛江,那么可以肯定地說,假如是贛江江水遭到污染的話,那么有關(guān)部門應(yīng)該會(huì)馬上監(jiān)測(cè)到,并且肯定會(huì)第一時(shí)間采取解決措施。由此可見,由贛江污染而導(dǎo)致怪水的這一推測(cè),明顯也是不成立的。
另外有專家推測(cè),怪水現(xiàn)象,也許是由于地下水里富含鐵離子所致。
那么劉家村怪水里的鐵錳究竟是怎么來的呢?
專家認(rèn)為,怪水變紅,是因?yàn)樗锏?價(jià)鐵離子被氧化了成了3價(jià)鐵離子,因此它就會(huì)從水中析出來,很容易地形成了鐵銹色的絮狀沉淀物。
而怪水在遇到茶水后變黑是因?yàn)椴枥锩婧写罅康镊匪,鞣酸和水中?價(jià)鐵離子發(fā)生反應(yīng),然后會(huì)生成藍(lán)黑色的鞣酸亞鐵。可是這些水中的鐵離子又是從什么地方來的呢?
劉家村位于贛江的河流下游,根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究表明,在很多河流的下游包括湖濱地區(qū)的泥土里面,會(huì)有類似鐵沙子一樣的鐵錳結(jié)核。在這些地區(qū),由于它地勢(shì)相對(duì)比較平緩,河塘、湖汊也較多,一般會(huì)形成含有較多有機(jī)質(zhì)的淤泥土層,淤泥里還含有其他很多的有機(jī)質(zhì)。在一些厭氧細(xì)菌的化學(xué)分解下,這些有機(jī)質(zhì)就容易產(chǎn)生一種酸性環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,鐵錳結(jié)核就會(huì)特別容易溶解。而這種溶解鐵、錳的水,如果滲透到沙礫層的地下水中后,就會(huì)將地下水污染,最終結(jié)果就導(dǎo)致了劉家村的那種怪水現(xiàn)象。
那么這樣的水到底可不可以喝呢?它到底對(duì)人體又有沒有危害呢?檢查人員在村里分別對(duì)未過濾的和過濾后的井水都進(jìn)行了取樣,希望能夠?qū)@些怪水進(jìn)行一個(gè)比較系統(tǒng)全面的檢測(cè)。
最初的幾項(xiàng)檢測(cè)都十分順利地通過了,微生物和鈣都在正常參數(shù)之內(nèi),可是當(dāng)工作人員對(duì)鐵、錳含量進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)時(shí),卻發(fā)生了令人震驚的現(xiàn)象。
在未過濾的水中,鐵超標(biāo)了12-42倍,過濾以后水中的鐵差不多就屬于正常范圍了。未過濾的水中錳超標(biāo)了17-52倍,可是過濾以后仍舊超標(biāo)5-25倍,也許這也是過濾后的水還是有怪味的原因。那么這樣的水,對(duì)人體會(huì)不會(huì)有什么危害呢?
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