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《語(yǔ)文核心素養(yǎng)案例初探》是上海市語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地三個(gè)學(xué)段的教師為實(shí)踐語(yǔ)文核心素養(yǎng)開(kāi)展的教學(xué)研究。語(yǔ)文核心素養(yǎng)是語(yǔ)文素養(yǎng)中的主要部分，歸納為四個(gè)方面：語(yǔ)文建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。本書(shū)根據(jù)文本特點(diǎn)與學(xué)情需求，以言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)為主線，恰當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地融入其他方面，啟迪教化，熏陶感染，春風(fēng)化雨，以期學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)切實(shí)獲得培養(yǎng)與提升。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)是圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)的。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格、關(guān)鍵能力和價(jià)值觀念。

核心素養(yǎng)是知識(shí)、能力、態(tài)度、價(jià)值觀等要素的綜合體現(xiàn)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)是語(yǔ)文素養(yǎng)中的主要部分，歸納為四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。四者非同一平面一加一疊加，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。其他三者雖不屬于語(yǔ)文獨(dú)有，但在語(yǔ)言建構(gòu)中必不可少，伴隨著語(yǔ)言建構(gòu)而發(fā)展，結(jié)合語(yǔ)言的運(yùn)用發(fā)揮作用。教學(xué)中，根據(jù)文本特點(diǎn)與學(xué)情需求，以言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)為主線，恰當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地融入其他方面，啟迪教化，熏陶感染，春風(fēng)化雨，以期學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)切實(shí)獲得培養(yǎng)與提升。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們語(yǔ)文德育實(shí)訓(xùn)基地三個(gè)學(xué)段的老師開(kāi)展了教學(xué)研究，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐書(shū)寫(xiě)了教學(xué)案例，進(jìn)行交流。由于是初步探討，認(rèn)識(shí)膚淺，做法也不盡妥當(dāng)，今結(jié)集出版，目的在于拋磚引玉，求教于語(yǔ)文方家與語(yǔ)文同行，匡謬扶正，促進(jìn)老師進(jìn)一步潛心學(xué)習(xí)思考，語(yǔ)文專業(yè)水平持續(xù)獲得發(fā)展。

于漪

2017年12月

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