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跟我走,去設計!
策劃這樣一本書是很長時間的想法了,開始的時候因為自身的積淀不夠,不敢貿然行動。后來在教學的過程中有了一定的思路和積累,且經過了具體實踐,掌握了學生在學習設計時的一些規(guī)律,這才敢將自己的計劃和盤托出。恰逢海洋出版社張編輯來學校尋找設計通識類書籍的選題,于是一拍即合。
這不是一本傳統(tǒng)意義上自顧自說教的專業(yè)書,而是作者放下身段,以一名設計教師的身份和學生討論設計的過程。書中雖有專業(yè)知識的講解,但盡量采用平實幽默的敘事語言進行闡述,進一步拉近了作者與讀者之間的距離。但這也不是一本課堂教學實錄,而是以學生設計為切入點,重點講解設計創(chuàng)意方法的書籍。書中所涉及的每一個案例都對應著一種設計方法,其選擇有針對性,而并非以設計的作為選擇的標準,所以在針對每一個設計案例進行評價的時候,作者也毫不諱言其設計的缺陷和不足?傊,這是一本真實、坦誠、不加矯飾的設計書,也歡迎看到此書的讀者朋友們提出批評和建議。
這本書的寫作經歷了近三年的時間,這是作者“拖延癥”和“完美主義”綜合作用的結果。同時要說明的是,由于書中的案例大多完成于3~5年之前,因其時效性的原因或許已經設計了,但書中設計絕無抄襲,如有概念撞車現象還請廣大讀者施以寬容之心。除作者和學生的設計作品外,書中所涉及其他案例均來源于網絡,并盡量標注原作者和出處,相關設計機構和設計師如有疑問,請與作者聯系。
正如本書最后一章所總結的,作為設計師,我們尚都在路上……我與學生們也不過是同路而行的伙伴,出發(fā)雖有早晚,所幸路途一致。早有身為教師的網友云:作為教師的幸福莫過于學生即是同路人!如此說來,這本書所寫算是“與同路人語”!
所以,“跟我走,去設計”!希望能給廣大設計工作者尤其是設計教師的教學活動有所啟發(fā)。
這本書在寫作的過程中得到了很多人的幫助,尤其是天津科技大學工業(yè)設計系趙俊芬老師,在學生草圖繪制和整書思路的編排上提出了很多指導性的建議。趙老師教學工作經驗豐富,有獨特的設計教學方法,其敬業(yè)精神一直是我學習的榜樣。而我親愛的學生們則是堅定的支持者,在撰寫過程中,無論是創(chuàng)意草圖還是方案的修改,甚至一些專業(yè)內容的提煉,他們都能做到積極配合。沒有他們,我就不會有勇氣去構思這樣一本書。在與他們相處的過程中,我逐漸確立了自己的教學風格,增長了教學經驗,學會了如何做一名合格的專業(yè)教師。也因為有他們的支持,才讓我有了充足的自信去將設計教學與推廣工作作為我畢生的事業(yè)。
鄭重地感謝清華大學美術學院工業(yè)設計系的蔡軍老師,作為清華藝術與科學研究中心設計管理研究所所長、教授、博士生導師,能夠在百忙之中親自執(zhí)筆為這本速朽的小書寫序,其提攜后輩的殷殷之情使我備受感動,這愈發(fā)增強了我作為一名設計教育工作者的責任心和緊迫感。
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