所謂LDSA，即圖書館學科服務聯(lián)盟（Library Discipline Service Alliance，簡稱LDSA）。它是圖書館學科服務逐漸成熟和發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是學科服務的一種比較理想的服務形式。LDSA概念的提出得益于日新月異的計算機技術(shù)以及新媒體環(huán)境的逐漸完善，得益于國內(nèi)外圖書館聯(lián)盟建設的發(fā)展所積累的成功經(jīng)驗。學科服務是近些年在圖書館服務工作中引入并發(fā)展起來的一個新的服務理念，指的是高校圖書館在學科館員制度的基礎(chǔ)上面向某一特定學科，通過學科信息存取和學科信息分析來滿足用戶在學科活動中的信息需求，并幫助用戶提升信息獲取和利用能力的一種專業(yè)化服務，其實質(zhì)就是圖書館改變傳統(tǒng)的坐等用戶上門的被動的基礎(chǔ)信息服務，將信息服務和咨詢服務嵌入院系教學科研中，主動為讀者提供個性化、特色化、專題化的信息服務，是近年來高校圖書館致力于探索并越來越備受青睞的創(chuàng)新型信息服務模式①。美國的圖書館學教育和圖書館服務因其獨特的教育理念和先進的服務模式受到各國圖書館界的關(guān)注，美國不僅是學科館員制度的發(fā)源地，也是大學圖書館學科服務的發(fā)展研究中心。早在1981年，美國卡內(nèi)基·梅隆大學圖書館率先推出跟蹤服務（TrackService）.俄亥俄大學圖書館推出了網(wǎng)絡館員免費導讀服務（NetworkLibrarianandFreeGuideReading），這些都被認為是學科服務的最初形式。美國大學圖書館學科服務已經(jīng)走在了前面，其中很多經(jīng)驗值得我們借鑒�？傮w來說，美國的學科服務以及相關(guān)研究以大學圖書館為主要群體，其特點表現(xiàn)在四個方面：一，內(nèi)容豐富、全面細致；第二，模式立體化、個性化、主動化；第三，手段現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化；第四平臺標準化、數(shù)字化。美國大學圖書館的學科服務內(nèi)容可能千差萬別，但是服務方式不外乎兩種：虛擬服務和現(xiàn)場服務。

　　我國圖書館尤其是大學圖書館自上世紀90年代起陸續(xù)開展了學科服務，盡管起步晚，但是發(fā)展迅速。目前學科服務在我國主要集中在大學圖書館和研究型圖書館。普遍認為，清華大學圖書館1998年實施的學科館員制度，標志著我國學科服務正式拉開序幕①。隨著網(wǎng)絡技術(shù)和計算機通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國學科服務的研究日臻完善，各種服務手段也借助于網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展相繼實施。

　　經(jīng)過幾十年的發(fā)展，尤其是新媒體環(huán)境的形成，中美高校圖書館的學科服務也有了新的突破，借助于網(wǎng)絡技術(shù)和計算機技術(shù)，大學圖書館的學科服務的模式已經(jīng)逐漸成熟并能快速便捷地提供用戶所需服務。服務方式也隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生著天翻地覆的變化，但是從中美兩國的學科服務的發(fā)展現(xiàn)狀和服務效果來看，圖書館學科服務存在著幾個問題：一，學科服務僅局限在某個圖書館內(nèi)部，這樣就無法整合完整的學科服務的各種資源，包括人力資源和學科資源；第二，缺乏學科服務整個設計流程和規(guī)劃細節(jié)，這樣就無法做到善始善終；第三，缺乏以用戶為中心的約束機制，這樣就沒有對學科服務工作的有效監(jiān)督和管理評價；第四，沒有一個統(tǒng)一的機制和體系，從而各個大學圖書館學科服務五花八門，手段千姿百態(tài)，難以走向服務共享和資源共享，難以滿足高校學科建設的需求與發(fā)展，難以滿足高校知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的需要。

　　為此，高校圖書館學科服務應當充分借鑒現(xiàn)有的圖書館服務模式，根據(jù)學科服務的特點，構(gòu)建LDSA創(chuàng)新體系，以解決學科服務中遇到的各種問題，使圖書館在新媒體環(huán)境下有新的生存發(fā)展的空間。正是基于上述目的，我們早在2012年底就開展了學科服務聯(lián)盟的研究，由于條件限制，很多研究只是紙上談兵。2013年，我們以“基于中美大學圖書館比較分析的LDSA創(chuàng)新體系研究”為題，申請了2013年的河北省社會科學基金項目，該項目的立項為我們后續(xù)研究提供了支持和保障。

　　本研究從邏輯上分為幾個方面：1.學科服務的實質(zhì)及內(nèi)涵與外延，包括學科館員與學科服務、學科服務體系等；2.中美大學圖書館學科服務現(xiàn)狀比較研究，包括美國大學圖書館學科服務比較分析、中國大學圖書館學科服務比較分析、中國一流大學圖書館學科服務現(xiàn)狀比較；3.中美圖書館聯(lián)盟建設比較研究；4.LDSA創(chuàng)新體系設計與實現(xiàn)；5.學科服務聯(lián)盟成功案例；6.LDSA創(chuàng)新體系成果展示（部分）。