２１世紀的高級工程技術(shù)人才應該是復合型、創(chuàng)造型人才，應該具有較強的適應能力、發(fā)展能力、競爭能力以及扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實際動手能力。
　　因此，如何培養(yǎng)出這種既懂技術(shù)、動手能力又強的高素質(zhì)應用型人才已經(jīng)成為我國高等教育面臨的重要課題。
　　工程實訓是一門培養(yǎng)學生工程實踐能力、創(chuàng)新能力、大工程意識的實踐性教學環(huán)節(jié)，是學生綜合能力培養(yǎng)的必修課。工程實訓教學具有學時長、實踐性突出、集中培訓和輕理論重實踐等特點，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”
　　和“工程教育專業(yè)認證”中的重要支撐與評價指標，是當前高等工科教育研究的熱點。
　　本書以多年的工程實訓教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生的知識背景為出發(fā)點，以緊隨機械制造技術(shù)快速發(fā)展步伐為驅(qū)動，以培養(yǎng)懂理論、會動手、能創(chuàng)新的高素質(zhì)、高層次、復合型人才為目標，制定了全書的編排形式和編寫內(nèi)容。編排上采用理論、操作、實訓實例、創(chuàng)新訓練的逐層遞進的形式，內(nèi)容上既包含傳統(tǒng)金工實訓中的鑄造、鍛壓、焊接、熱處理、車削、銑削、刨削、磨削、鉗工等實訓內(nèi)容，還包含了先進制造技術(shù)中的數(shù)控車削、數(shù)控銑削、加工中心、電火花加工、線切割、激光切割、激光內(nèi)雕、３Ｄ打印、三坐標測量、激光三維掃描等當前主流的現(xiàn)代工程實訓內(nèi)容。
　　本書在各章的內(nèi)容編排上采用理論→操作→實訓實例→創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式，以基本原理和設(shè)備的簡單介紹為引導，以具體實訓操作為基礎(chǔ)，以項目式實訓實例為核心，充分考慮參加實訓的學生為大學一、二年級，尚未有系統(tǒng)學習專業(yè)知識的背景，以簡單的理論使其入門，以實際操作為重點，從親身體驗、實際操作中領(lǐng)會機械制造相關(guān)知識。本書的編寫充分考慮不同專業(yè)學生對實訓難度、深度的不同要求，實訓實例的編排也難易結(jié)合、由淺入深。此外，本書在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，特別注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特設(shè)創(chuàng)意類項目實訓實例及實訓拓展訓練思考題。
　　本書由孫鳳擔任主編，白彥華、段振云擔任副主編，付景順擔任主審。
　　參加本書編寫的有：段振云（第１章），白彥華（第２章），劉云秋（第３工程實訓教程章），田暢（第４章），莊思明（第５章），唐虹、于鳴鳴（第６～９章），于鳴鳴（第１０章），金俊杰（第１１、１２章），孫鳳（第１３章），方芳（第１４、１６章），杜坡（第１５、１７、１８章）等。
　　本書的編寫借鑒了兄弟院校教材的相關(guān)內(nèi)容，并得到了書中所用設(shè)備相關(guān)企業(yè)和沈陽工業(yè)大學工程實訓中心相關(guān)人員的大力支持，在此表示衷心的感謝。
　　付景順教授提出了許多寶貴意見，在此也表示感謝。
　　由于編者水平有限，編寫時間倉促，書中難免存在不妥或錯誤之處，懇請讀者批評指正。
　　《工程實訓教程》編委會