推薦序1 親子關(guān)系互動(dòng)的最佳示范
推薦序2 那些紅豆冰老師教我們的事
推薦序3 最親近孩子的親子教養(yǎng)書
自 序 永遠(yuǎn)住在孩子國
Chapter 1 人本理念,以孩子為師
人親土親:人際互動(dòng),永遠(yuǎn)從家庭開始
心貼著心:運(yùn)用同理,站在孩子的立場說話
溫暖接納的環(huán)境:真心地互動(dòng),傾聽孩子的聲音
太親近易生侮慢之心:依孩子的個(gè)性,選擇有效溝通方式
論理談情說愛:身教,為孩子示范如何尊重人
Chapter 2 親子關(guān)系,努力營造
不應(yīng)有恨:讓孩子心中充滿愛,建立對人的信賴感
缺席的爸爸:建立男性認(rèn)同,父親是最好的模板
老祖母法則:間隔安排不喜歡和喜歡的事,提升效能
穩(wěn)定的愛:花時(shí)間,給孩子持續(xù)且優(yōu)質(zhì)的陪伴
手牽手:維持良好的婚姻關(guān)系,讓孩子感受家的溫暖
讓小孩兒成為小孩兒:別急著逼孩子長大,只需要讓他做自己
都跟你說不是了:尊重孩子,等待他慢慢長大
在困境中的孩子:和孩子情緒同步,建立深層親子關(guān)系
不要打擾我:學(xué)習(xí)尊重孩子,打斷他前先預(yù)告
再給我一次機(jī)會(huì):輕量處罰,給孩子補(bǔ)救的機(jī)會(huì)
罵自己的小孩兒給別人聽:花時(shí)間陪伴、說理,才是教育之道
Chapter 3 孩子的情緒,用心體會(huì)
當(dāng)然可以生氣:允許孩子用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒
關(guān)于無助:孩子的情緒,常隱藏著他的需求
婚姻咨詢:引導(dǎo)孩子在生活中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒
等:耐心等待,給孩子暢談的時(shí)間及空間
可以原諒我嗎:說謊,是人生必經(jīng)過程,解決問題才是關(guān)鍵
孩子的情緒控制:做好情緒教育,營造個(gè)人與社會(huì)間的和諧氣氛
解放壓抑:有發(fā)脾氣的時(shí)間,才能學(xué)習(xí)表達(dá)、掌握情緒
消融害怕:模擬想象游戲,幫助孩子掌控自己的情緒
Chapter 4 人際互動(dòng),從小處培養(yǎng)
一個(gè)紅茶杯的社交量:測試孩子的社交容忍量,找到與人互動(dòng)的節(jié)奏
我喜歡少女時(shí)代:制造共通的話題和孩子互動(dòng)、溝通就不是問題
天真女孩與害羞男孩:以孩子的步調(diào),優(yōu)雅地融入群體
濃情巧克愛:教孩子自立、感恩,培養(yǎng)獨(dú)立與自主
千般難解潛規(guī)則:了解社會(huì)規(guī)范,幫助孩子適應(yīng)社會(huì)
獨(dú)孤王子:演練應(yīng)對方法,陪孩子走過人際低潮
不要不理我:積極處理,終止孩子間的關(guān)系攻擊
君子之交:認(rèn)識(shí)、接納、喜歡自己,展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)
開不起玩笑:會(huì)讓別人難過的,就不是玩笑
Chapter 5 演練,家庭教戰(zhàn)守則
天生慢活1:鼓勵(lì)比責(zé)罵更能讓孩子主動(dòng)完成作業(yè)
天生慢活2:簡單、收納整齊的環(huán)境,讓分心的孩子專心
搞不清楚狀況:先理清沖突過程,才能提升社交技巧
說到做到:尊重自己說出來的話,孩子才會(huì)認(rèn)真看待
愛的處罰:處罰加肯定,雙管齊下效果加倍
嚴(yán)厲的愛:調(diào)和溫柔與嚴(yán)厲,讓孩子在關(guān)愛中自然進(jìn)步
莫名其妙被處罰:先跟孩子厘清原因,再執(zhí)行處罰
難道我一無是處嗎:維持優(yōu)點(diǎn)和改掉缺點(diǎn),同等重要
適性學(xué)習(xí):先培養(yǎng)出興趣,再鼓勵(lì)孩子追求夢想
增強(qiáng)物的種類:靈活運(yùn)用增強(qiáng)物,改善孩子的行為
相親相愛:人際互動(dòng),永遠(yuǎn)從家庭開始
我現(xiàn)在的工作地點(diǎn)在巷弄里面,這實(shí)在是因緣巧合的結(jié)果。
某一天早上,一位拖著菜籃車要去買菜的老奶奶(看起來約70歲),叫住了正要開門的我,討論她妹妹的恐慌癥,還有她弟弟對健康的過度焦慮。
某一天早上,一位網(wǎng)絡(luò)上的朋友拿著咖啡來跟我們結(jié)緣。我們從她身上了解到很多家長與老師溝通的小貼士,還有附近學(xué)校的狀況。同一天下午,她帶著孩子過來跟我打招呼,我很高興看到她的兩位公子。
有時(shí)候,熟識(shí)的家長得空,就過來聊聊。遠(yuǎn)從外地來的家長,可以有個(gè)比較自在的空間讓孩子游戲,還能向我們咨詢……
甚至,有一次,我跟孩子一邊游戲,家長一邊切水果,我們玩著、吃著,不像在治療,反倒像在開派對!
我好喜歡這種“人”的感覺,我盼望這種“家”的味道很久了。我也很感恩,許多人一起努力,讓心理治療所能開始運(yùn)作。
我從喧鬧的醫(yī)院,花了一些時(shí)間,走到僻靜的巷弄。看著家長、孩子自在的表情,我知道,我走對了地方。
我腦海中理想的家,是可以安心依靠的地方。家人彼此支持、不爭吵,相互鼓勵(lì)、少責(zé)備。每個(gè)人都能自在悠游,又不損及他人的舒適。溝通順暢,也能談心,一同面對屬于家庭的問題,大家一起成長。
那么,營造家的感覺,就是我工作的重點(diǎn)之一了——不論是真實(shí)的家,還是在治療所的家。我不講刺激孩子的話,例如,“你這樣下去就完蛋了!”我會(huì)說:“你講難聽的話,別人聽了會(huì)不高興,對你也不好!比缓,我善用鼓勵(lì):“你已經(jīng)在忍耐了,很好!”這個(gè)過程,家長都在一旁陪伴,共同學(xué)習(xí)。
在家里,有正面的情感,容易醞釀出正面的思考以及產(chǎn)生正面的互動(dòng)方式。大人之間的正向?qū)υ,孩子聽后?huì)慢慢內(nèi)化成自己的邏輯。大人之間的良善互動(dòng),孩子可以從中學(xué)習(xí)與人和諧相處的方法。孩子不易被挫折擊倒,因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的依附與深厚的安全感,孩子了解自己,所以不易被左右。
人際互動(dòng),永遠(yuǎn)從家庭開始。
心貼著心:運(yùn)用“同理”,站在孩子的立場說話
美國心理學(xué)家卡爾·羅杰斯(CarlRogers,1902-1987)雖然被尊為是人本治療學(xué)派的創(chuàng)始人,但他很清楚地表示,他無意“創(chuàng)造”一個(gè)學(xué)派,也不是一定要心理學(xué)相關(guān)工作者將他的話奉為準(zhǔn)則。在所有心理治療學(xué)派中,他是少數(shù)幾乎不強(qiáng)調(diào)治療技巧的人,勉強(qiáng)有的話,就是“同理”。
嚴(yán)格來說,同理,不是什么技巧,而是一種態(tài)度。我很關(guān)心你,想要了解你,所以我把我對你的了解告訴你,讓你確定對不對。
英文諺語,有設(shè)身處地(putyourfeetinmyshoes)這種有趣的講法,大陸把同理解釋成“換位思考”,也非常傳神!
對正在累積人生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)掌握語言的孩子來說,同理,極其重要。善用同理,可以增進(jìn)他們對自己的了解,以及能用更準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己。更棒的是,從出生到老,這種方式都有幫助,就像我們一出生,就需要被關(guān)心一樣。
對比較小的嬰孩,他看著你笑,你就會(huì)看著他笑,這就是同理。他一哭,你馬上知道他有什么需求,幫他解決,這就是同理。
孩子正在發(fā)展語言能力,幫助孩子命名、講出他心里的話,如“你想吃冰激凌”,這也是同理。
等到孩子會(huì)表達(dá)情緒了,了解他“因?yàn)閶寢尣蛔屇愠裕阅愫苌鷼狻,這是同理。
我們不斷猜測,用簡單清楚的口語表達(dá),企圖去了解孩子內(nèi)心的想法。孩子感受到家長的關(guān)心,也了解了自己,更學(xué)會(huì)了好的表達(dá),為情緒管理建立好的基礎(chǔ)。
記得,是“簡單清楚”的同理。我們大人對孩子說話,往往太噦唆了!
譬如,“哭什么哭?我比你更想哭!你到底在難過什么?有什么好難過的!電視節(jié)目每天都會(huì)有,今天沒有了,明天也可以看到!奇怪,哭什么哭……”這樣的講法,雖然提及了孩子的心情,但是流于發(fā)泄大人的情緒,并沒有去“感受”孩子的情緒。
其實(shí),只要簡單清楚地說,“你沒看到想看的節(jié)目,你很難過”。輕拍孩子,等待孩子說他想說的話,收拾他自己的傷心,幫孩子擦眼淚,不一定要再多說什么,這就是非常好的同理。
……