第一章 緒論

　　中國(guó)近代國(guó)立大學(xué)的校長(zhǎng)，是中國(guó)近代高等學(xué)校校長(zhǎng)群體中極其重要的一部分，在中國(guó)近代高等教育發(fā)展的歷史進(jìn)程中具有舉足輕重的地位。他們的辦學(xué)理念和辦學(xué)行為，對(duì)中國(guó)近代高等教育事業(yè)起過(guò)重要的作用，并且至今還在一定程度上發(fā)生著影響。因此，對(duì)中國(guó)近代國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，對(duì)他們的辦學(xué)思想和實(shí)踐加以客觀的總結(jié)，對(duì)他們的歷史貢獻(xiàn)和歷史局限給予公允的評(píng)價(jià)，將有助于我們更真實(shí)地認(rèn)識(shí)中國(guó)近代高等教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，也可為當(dāng)前中國(guó)高等教育工作者們提供歷史的借鑒。第一節(jié)研究的意義

　　大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才之所。自大學(xué)產(chǎn)生之日起，大學(xué)教育一直是社會(huì)發(fā)展中不可或缺的部分。因此大學(xué)的發(fā)展一直成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，國(guó)立大學(xué)更是國(guó)家教育系統(tǒng)中的支柱。國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)在國(guó)立大學(xué)發(fā)展中的關(guān)鍵作用毋庸置疑。我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)教育正處于改革的風(fēng)口浪尖，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)教育的批判日益激烈，去行政化、辦學(xué)自主權(quán)、教授治校等命題是大學(xué)教育中被討論得較多的主題，南方科技大學(xué)的出現(xiàn)更是為中國(guó)的大學(xué)發(fā)展注入了一份新鮮血液。人們?cè)趯?duì)當(dāng)前大學(xué)教育進(jìn)行反思的過(guò)程中，總是以史為鑒。在他們的話語(yǔ)表達(dá)中，對(duì)中國(guó)近代大學(xué)教育的肯定、贊美不絕于耳。中國(guó)近代大學(xué)教育之所以能夠取得如此輝煌的成就，與中國(guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是密不可分的。因此，對(duì)中國(guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)的研究則成為了對(duì)中國(guó)近代大學(xué)教育研究的主要內(nèi)容之一。

　　對(duì)中國(guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)的研究有著重要的意義。周川教授在《百年之功一中國(guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)的教育家精神》的“再版前言”中提到：“選擇這樣一些歷史人物和這樣一個(gè)題目來(lái)進(jìn)行研究，其理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，非但沒(méi)有因時(shí)間的推移而降低．甚至于今顯得更為必要，更為迫切；同樣，我們對(duì)這些著名校長(zhǎng)的崇敬與欽佩之情，也絲毫沒(méi)有因時(shí)間的流逝而減弱，反而有歷久彌新、與日俱增之感。究其原因可能就在于，這些校長(zhǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的那種教育家精神，似乎正成為一種‘歷史’的遺產(chǎn)而離我們遠(yuǎn)去；對(duì)這樣一種精神境界，我們?cè)絹?lái)越感到陌生，越來(lái)越久違矣！規(guī)律在于，歷史的遺產(chǎn)隨時(shí)間的推移，不僅不會(huì)失去它的價(jià)值，反而會(huì)越來(lái)越稀罕，它就像酒一樣，越是年深日久越是香醇�！保�

　　國(guó)立大學(xué)是中國(guó)近代大學(xué)的主體，是其中最重要的構(gòu)成部分。國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)，是中國(guó)近代高等教育發(fā)展的實(shí)踐者和標(biāo)志性人物，他們?cè)谥袊?guó)近代的高等教育歷史中有著輝煌的成就。當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)也是以國(guó)家辦學(xué)為主，對(duì)中國(guó)近代國(guó)立大學(xué)和國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行研究對(duì)當(dāng)前大學(xué)與大學(xué)教育有著重要的借鑒意義。

　　在高等教育備受詬病的今天研討這些曾經(jīng)引領(lǐng)中國(guó)近代高等教育取得豐碩成果的國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。具體而言，選擇中國(guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)的一個(gè)構(gòu)成群體——中國(guó)近代國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)作為研究的對(duì)象，其研究意義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┨接懼袊�(guó)近代國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有助于我們更清晰地認(rèn)識(shí)到大學(xué)校長(zhǎng)所應(yīng)該具備的品質(zhì)之源；

　�。ǘ�）探討中國(guó)近代國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)措施，有助于幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)到大學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和長(zhǎng)校行為對(duì)大學(xué)發(fā)展的作用；

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