中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
定 價:35 元
- 作者:崔鴻主編
- 出版時間:2016/6/1
- ISBN:9787040451283
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類:G633.912
- 頁碼:273
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計》是教師教育國家精品資源共享課“中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計”的配套教材,依據(jù)《教師教育課程標準(試行)》編寫。 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計》以新課程的實施為背景,以“怎樣做一名21世紀的新型生物學(xué)教師”和“如何成為一名生物學(xué)教師”為目標,從案例與理念、實踐與理論相結(jié)合的角度,深入研究教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié),有效貫徹新課程的教學(xué)理念,從而提高學(xué)習(xí)者的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)設(shè)計研究能力!吨袑W(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計》以任務(wù)為驅(qū)動,以問題為導(dǎo)向,在每節(jié)內(nèi)容中,配備齊全的數(shù)字資源,同時在愛課程網(wǎng)(www.icourses.cn)提供數(shù)字課程,創(chuàng)設(shè)線上與線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境,并結(jié)合大量的案例引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在完成真實任務(wù)或現(xiàn)實問題的過程中展開學(xué)習(xí),達成學(xué)習(xí)目標!吨袑W(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計》對于生物學(xué)(師范)專業(yè)本科、學(xué)科教學(xué)論專業(yè)研究生以及生物學(xué)教師的在職培訓(xùn)具有較強的實用價值。
“中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計”是教師教育國家精品資源共享課,依據(jù)《教師教育課程標準(試行)》建設(shè),以培養(yǎng)和提高師范生的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)設(shè)計的研究能力為主旨。本課程以教學(xué)設(shè)計為主線,從案例與理念、實踐與理論相結(jié)合的角度對中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計進行深入淺出的探討和分析,提供有針對性的專家引領(lǐng)和解答,并以問題驅(qū)動的形式設(shè)計教學(xué)活動,促使課程的學(xué)習(xí)者在解決問題的過程中理解相關(guān)理論、方法,從而提升教育教學(xué)能力和教育科研能力。
本課程以視頻資源、在線學(xué)習(xí)平臺、新形態(tài)教材等為載體,學(xué)習(xí)者可登錄“愛課程”網(wǎng)(www.icourses.cn),在“資源共享課”頻道中搜索本課程,獲取大量教與學(xué)的資源。
崔鴻,博士,教授,華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)系主任,教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任。主要從事生物學(xué)課程與教學(xué)論、科學(xué)課程與教學(xué)論、環(huán)境教育以及信息技術(shù)與課程深度融合的理論研究與實踐工作。近年來先后主持國家、省部級科研項目10余項,主持課程建設(shè)項目8項,主持編寫國家義務(wù)教育課程標準試驗教科書《科學(xué)(7-9年級)》等教材10余部,公開發(fā)表教學(xué)改革研究論文30余篇。
第1章 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)汁概述
第2章 中學(xué)生物學(xué)課程前端分析
第1節(jié) 學(xué)習(xí)者分析
第2節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
第3節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境分析
第3章 中學(xué)生物學(xué)課程教學(xué)目標沒汁
第1節(jié) 教學(xué)目標概述
第2節(jié) 教學(xué)目標的設(shè)計
第4章 以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
第1節(jié) 學(xué)習(xí)理論概述
第2節(jié) 學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計
第5章 基于不同教學(xué)策略的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
第1節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)策略
第2節(jié) 基于情境創(chuàng)設(shè)策略的教學(xué)設(shè)計
第3節(jié) 基于探究性學(xué)習(xí)策略的教學(xué)設(shè)計
第4節(jié) 基于合作學(xué)習(xí)策略的教學(xué)設(shè)計
第5節(jié) 基于概念圖策略的教學(xué)設(shè)計
第6節(jié) 基于STSE教育策略的教學(xué)設(shè)計
第7節(jié) 基于科學(xué)史策略的教學(xué)設(shè)計
第8節(jié) 基于PBL策略的教學(xué)設(shè)計
第6章 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
第1節(jié) 教學(xué)媒體選擇與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
第2節(jié) 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境概述
第3節(jié) 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計
第7章 基于不同課型的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
第1節(jié) 理論課教學(xué)設(shè)計
第2節(jié) 實驗課教學(xué)設(shè)計
第3節(jié) 活動課教學(xué)設(shè)計
第8章 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的評價面面觀
第1節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教育評價概述
第2節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計中教學(xué)評價的設(shè)計與實施
第3節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計成果的評價
第9章 中學(xué)生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展
第1節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展概述
第2節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)
主要參考文獻