本書是“iSuper中文小博士漢語教學(xué)資源”的教師用書,對(duì)應(yīng)“物理科學(xué)”主題,包含與“紡織材料”的主題相關(guān)的《物品各有不同》《做紡織品》等4本圖書的教學(xué)建議、活動(dòng)步驟,以及一些補(bǔ)充資源。本書以《21世紀(jì)外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、“FOSS”科學(xué)教材和全美自然科學(xué)教育協(xié)會(huì)的科學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),將其他學(xué)科與漢語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,運(yùn)用主題式原則設(shè)計(jì)教學(xué)模塊,融合故事教學(xué)法、多元智能開發(fā)等先進(jìn)理念,能夠充分保證學(xué)習(xí)者漢語和其他學(xué)科的全面發(fā)展。本書圍繞主題展示和詮釋科學(xué)概念,圖文并茂,內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)新穎,使教學(xué)貫穿在學(xué)生的探索與認(rèn)知活動(dòng)、動(dòng)手操作和實(shí)際調(diào)查的科學(xué)活動(dòng)中,通過科學(xué)、系統(tǒng)的編排,使?jié)h字、詞語、句型等難度與教育內(nèi)容進(jìn)度相結(jié)合,幫助教師解決教授各科知識(shí)時(shí)教授漢語的困難,有效幫助學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)地習(xí)得漢語。
漢語學(xué)習(xí)在全球風(fēng)起云涌,熱潮滾滾。然而在正規(guī)教育體系中,漢語教學(xué)的發(fā)展還存在很多阻礙,比如師資欠缺、師資培訓(xùn)不系統(tǒng)、教材缺失、教學(xué)指導(dǎo)缺乏,等等。因此,漢語教學(xué),尤其是沉浸式漢語教學(xué)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)者、家長及學(xué)校管理者的需求。
千里之行,始于足下。為了推動(dòng)漢語教學(xué),尤其是沉浸式漢語教學(xué)在北美地區(qū)更好、更快地進(jìn)入正規(guī)學(xué)校教育體系,改變沉浸式漢語教學(xué)的落后狀況,我們決定編寫一套適合北美地區(qū)中小學(xué)的自然科學(xué)漢語教科書,以填補(bǔ)這個(gè)領(lǐng)域的空白,同時(shí)也為在這個(gè)領(lǐng)域辛苦工作的教師們提供教學(xué)幫助。
《iSuper中文小博士漢語教學(xué)資源》(以下簡稱為《iSuper中文小博士》)在制定教學(xué)大綱時(shí),以北美公立中小學(xué)英文主流科學(xué)教學(xué)中使用最廣泛、最受學(xué)生歡迎的FOSS(Full Option Science System,多重選擇的科學(xué)體系)科學(xué)教材為基礎(chǔ),結(jié)合美國東、西兩岸和中西部公立學(xué)校使用FOSS的實(shí)際狀況,以及全美中小學(xué)自然科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。在語言難度的處理上,本教材采用循序漸進(jìn)的編排方式,將漢語字詞呈現(xiàn)順序和難易程度與自然科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合。這種處理方式可以幫助教師在教授自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合漢語教學(xué),從而對(duì)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)起到促進(jìn)和深化的作用。
《iSuper中文小博士》分為五個(gè)語言水平,按照ACTFL(American Council on the Teaching of Foreign Languages,美國外語教學(xué)委員會(huì))②的語言大綱編制,每個(gè)語言水平包含三大自然科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域:生命科學(xué)、物理科學(xué)與地球科學(xué)。每個(gè)學(xué)科又包含2-3個(gè)重點(diǎn)課題(單元),這些重點(diǎn)課題與FOSS的重點(diǎn)課題基本一致,同時(shí)也兼顧地區(qū)差異性。希望這樣的安排可以使更多教師從中找到自己需要的教學(xué)內(nèi)容。
《iSuper中文小博士》系列包括:學(xué)生用書(中文版,圖文并茂)、教師用書(中、英文版)、多媒體資源等。
本書由漢語教學(xué)專家、沉浸式漢語教學(xué)專家與一線漢語教師共同努力編寫而成,同時(shí)也吸收了已有的漢語自然科學(xué)教材的經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)h語教學(xué)的發(fā)展起到積極作用。