本書意在增強職業(yè)院校教師的信息化教學意識，但并沒有從意識本身出發(fā)，這是由于意識受到認知和經(jīng)驗的制約。通過相關(guān)知識與技能的認知與習得，可以促進信息化教學意識的形成與發(fā)展，這是我們選取內(nèi)容的基本假設(shè)。本書共設(shè)五章，第一章為職業(yè)教育教學改革的基本要求與政策解讀，學習這一章的關(guān)鍵在于全面把握我國現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展意義與方面，這是推動職業(yè)教育教學信息化的土壤。第二章為互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)教育發(fā)展，重點學習互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等關(guān)鍵技術(shù)的特征、功能及在職業(yè)教育教學中應(yīng)用。第三章為職業(yè)教育信息化的發(fā)展趨勢與有關(guān)政策，重點學習近年來教育信息化發(fā)展的主要趨勢與國家推進職業(yè)教育信息化的相關(guān)政策要求。第四章為職業(yè)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例，重點了解職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、區(qū)域職業(yè)教育資源建設(shè)案例、教育信息化建設(shè)典型項目應(yīng)用情況。第五章為職業(yè)院校教師信息化教學基本能力，重點把握信息化教學能力的構(gòu)成及內(nèi)涵，認識這種能力形成的規(guī)律，學習網(wǎng)絡(luò)設(shè)置與協(xié)同辦公等基本技術(shù)手段。