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　　在高等學(xué)校歷史系以及文科教學(xué)中，《中國古代史》（上）（第4版）是相當(dāng)重要的一門課程。在長期的教學(xué)實(shí)踐里，我系對于這門課程的改革進(jìn)行過許多探索，撰著一部既有相當(dāng)學(xué)術(shù)水平，又適合教學(xué)需要的《中國古代史》（上）（第4版）教材，是我們長期努力的一個(gè)目標(biāo)。
　　在《中國古代史（上第4版）/普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材》的撰著過程中，我們注意到了這樣幾個(gè)方面的問題。首先是要吸取學(xué)術(shù)界關(guān)于中國古代史研究的新成果，各章節(jié)撰寫者自己的研究成果也酌情在教材里有所反映。其次是利用新的考古資料進(jìn)行闡述，關(guān)于中國古代各個(gè)歷史時(shí)期的重要的考古發(fā)現(xiàn)及考古學(xué)界的研究成果，要盡量吸收。再次是在編撰體例上要有新的特色，例如，每章都有“敘說”一節(jié)，闡述這個(gè)歷史時(shí)期中國社會(huì)的概況及其在世界歷史發(fā)展中的地位，在縱觀世界歷史發(fā)展大勢的基礎(chǔ)上更深入地認(rèn)識中國古代的歷史演進(jìn)規(guī)律。復(fù)次是各章節(jié)的安排和內(nèi)容的詳略盡量適應(yīng)教學(xué)的需要，對于許多重要問題都做了比較深入而具體的探討，但也有的問題只進(jìn)行了綱領(lǐng)性的敘述，而沒有展開討論，以求簡省篇幅。《中國古代史（上第4版）/普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材》的撰寫參考了專家們的相關(guān)著作或文章，由于《中國古代史（上第4版）/普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材》屬于教材性質(zhì)，因此未能一一注明。

　　在高等學(xué)校歷史系以及文科教學(xué)中，《中國古代史》（上）（第4版）是相當(dāng)重要的一門課程。在長期的教學(xué)實(shí)踐里，我系對于這門課程的改革進(jìn)行過許多探索，撰著一部既有相當(dāng)學(xué)術(shù)水平，又適合教學(xué)需要的《中國古代史》（上）（第4版）教材，是我們長期努力的一個(gè)目標(biāo)。
　　在本書的撰著過程中，我們注意到了這樣幾個(gè)方面的問題。首先是要吸取學(xué)術(shù)界關(guān)于中國古代史研究的新成果，各章節(jié)撰寫者自己的研究成果也酌情在教材里有所反映。其次是利用新的考古資料進(jìn)行闡述，關(guān)于中國古代各個(gè)歷史時(shí)期的重要的考古發(fā)現(xiàn)及考古學(xué)界的研究成果，要盡量吸收。再次是在編撰體例上要有新的特色，例如，每章都有“敘說”一節(jié)，闡述這個(gè)歷史時(shí)期中國社會(huì)的概況及其在世界歷史發(fā)展中的地位，在縱觀世界歷史發(fā)展大勢的基礎(chǔ)上更深入地認(rèn)識中國古代的歷史演進(jìn)規(guī)律。復(fù)次是各章節(jié)的安排和內(nèi)容的詳略盡量適應(yīng)教學(xué)的需要，對于許多重要問題都做了比較深入而具體的探討，但也有的問題只進(jìn)行了綱領(lǐng)性的敘述，而沒有展開討論，以求簡省篇幅。本書的撰寫參考了專家們的相關(guān)著作或文章，由于本書屬于教材性質(zhì)，因此未能一一注明。由于水平所限，本書的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在所難免，懇切希望史學(xué)界的專家和同志們不吝賜教，
　　本書各章執(zhí)筆者分別是：第一章和第二章是晁福林老師，第三章是馬彪老師，第四章是劉欣老師，第五章是陳琳國老師。
　　唐贊功教授為本書體例和章節(jié)安排提出了寶貴意見，并且審閱了部分章節(jié)，本書的撰著得到北京師范大學(xué)出版社和歷史系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此表示衷心謝忱。

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