改革開放30年來，我國的職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，其規(guī)模之大、速度之快、成效之顯著都是歷史上不可比擬的。特別是進入21世紀，為了適應經濟社會發(fā)展對技能型人才的需求，2002-2005年國家連續(xù)召開了三次全國職教工作會議，并出臺了《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《教育部等七部門關于進一步加強職業(yè)教育改革與發(fā)展的若干意見》，我國的職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展和機遇。
當前，我國的職業(yè)教育正在經歷由數量擴張向以質量提高為主的轉變。深化教學改革，提高教學質量，增強職業(yè)教育的吸引力，促進職業(yè)教育健康持續(xù)的發(fā)展，是廣大職教工作者的歷史使命。課程和教材改革是職業(yè)教育教學改革中的關鍵與核心。為了貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，2005年底我們向全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報了“以就業(yè)為導向職業(yè)教育課程和教材改革的研究與實踐”課題，經全國教育科學規(guī)劃領導小組批準，本課題被列為“全國教育科學‘十五’規(guī)劃重點課題”。
為了搞好課題研究，課題組會同教育部職成教司對中等職業(yè)教育的教學現(xiàn)狀進行了全國性的大規(guī)模調查，為課題研究提供了堅實的基礎和實踐依據；參與了教育部職成教司相關文件的起草研究以及課程教學大綱和專業(yè)教學指導方案的修訂工作；對教學改革中的若干重大問題進行了專題研究；發(fā)動教研機構、職業(yè)學校、行業(yè)企業(yè)及教學工作委員會的課程和專業(yè)教學研究會人員進行了分專題的研究，等等。
職業(yè)教育的科研和教學研究成果是推動職業(yè)教育改革和發(fā)展的理論武器，是繁榮職業(yè)教育理論的必要手段，是產生職業(yè)教育新觀念的重要方式，是促進職業(yè)教育實行科學決策、進行理性實踐的重要基礎和依據�！耙跃蜆I(yè)為導向職業(yè)教育課程和教材改革的研究與實踐”課題研究成果既有理論的探討，又有改革的實踐；既有思想性和學術性，又有實用性和創(chuàng)新性；既有實實在在的課程和教材的研究成果，又有一定的推廣價值，在新一輪教學改革中發(fā)揮了積極作用。
全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“以就業(yè)為導向職業(yè)教育課程和教材改革的研究與實踐”研究成果匯編分上下兩冊出版。