2016年初夏，中國(guó)高校影視學(xué)會(huì)成立了網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)專業(yè)委員會(huì)，我有幸參與其中。同年暑期，我們前往樂(lè)視公司進(jìn)行專題調(diào)研。有感于網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)獲得學(xué)界和業(yè)界的雙重重視，且文化價(jià)值與市場(chǎng)潛力巨大，但鮮見(jiàn)著述能整合學(xué)、業(yè)二界的思考與關(guān)切，而初人該領(lǐng)域的從業(yè)者也無(wú)路可循。于是，我們萌生了編寫一本《新媒體影視》教材的想法，直接和業(yè)界合作，共同梳理行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教育應(yīng)對(duì)方法，并將其知識(shí)化、體系化。
　　之所以沒(méi)有以“網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)”直接命名本書(shū)，乃是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)較之于新媒體影視涵蓋范圍更廣。除了新媒體影視，網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)還包括網(wǎng)絡(luò)短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)等內(nèi)容，在梳理和統(tǒng)整相關(guān)知識(shí)的時(shí)候難度極大。因此，我們采取了一種保守的態(tài)度，主要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)中有完整故事性的內(nèi)容，即新媒體影視。
　　新媒體影視是借助新媒體，以新觀念指導(dǎo)創(chuàng)作與傳播，滿足觀眾觀影需求與偏好的影視新實(shí)踐，它是在傳媒技術(shù)迭代發(fā)展背景下影視發(fā)展的必然結(jié)果。在新媒體語(yǔ)境下，網(wǎng)絡(luò)直播、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)廣泛運(yùn)用，多元資本、產(chǎn)業(yè)重組等新格局逐漸顯現(xiàn)，分屏定制、分眾傳播等新現(xiàn)象紛至沓來(lái)，靈活觀看、隨機(jī)點(diǎn)播等新需求日益強(qiáng)烈，然而，lP重復(fù)、創(chuàng)新乏力等新問(wèn)題層出不窮，人才奇缺，教育焦慮等新困擾縈繞難祛。在此背景下，探索新形式下的影視教育就顯得迫在眉睫。而本書(shū)的編寫，試圖突破學(xué)科界域、橋接產(chǎn)學(xué)兩界，權(quán)作一次有益的嘗試。
　　本書(shū)共分為上、中、下三篇。上篇描繪影視媒介演進(jìn)與行業(yè)創(chuàng)新，中篇勾勒新媒體影視企業(yè)格局與產(chǎn)制鏈，下篇探索從業(yè)人才的核心素養(yǎng)與知識(shí)技能。其中，下篇可供本書(shū)讀者自檢，判斷自己是否具有從事新媒體影視相關(guān)工作所需的核心素養(yǎng)、知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)能力。知不足而后謀發(fā)展，“知不足”是本書(shū)下篇的主要任務(wù)，“謀發(fā)展”恐非本書(shū)所長(zhǎng)，建議讀者朋友們按圖索驥，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)課程。由于學(xué)識(shí)有限，本書(shū)難免存在疏漏之處，請(qǐng)各位讀者批評(píng)批正，也請(qǐng)方家不吝賜教。