《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》是寫給父母、老師、教練和青少年教育工作者的一本書,內(nèi)容包括如何辨別不同程度領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的孩子,如何在他們可塑性較強(qiáng)的階段培養(yǎng)他們成為德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)者。
改變世界從領(lǐng)導(dǎo)者開始,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力從幼年開始。
調(diào)查顯示,領(lǐng)導(dǎo)者接受正式培訓(xùn)的平均年齡是42歲,90%的人認(rèn)為發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該從18歲以前就開始。人人都認(rèn)同我們今天的時代需要德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)者。問題是去哪兒找這樣的領(lǐng)導(dǎo)者呢。答案是,我們得培養(yǎng)這樣的人。在這本書中,尼爾森博士論述了為什么領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)一定要在13歲前開始,甚至兩歲就應(yīng)該開始。書中介紹了培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)際操作方法,是父母、教師、教練的必讀書。另外,書中還包括了眾多大咖的采訪錄,如約翰?馬克斯韋爾、史蒂芬?柯維等。
《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》:讀此書可獲得如下知識和內(nèi)容:
?哪十個跡象表明孩子有領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)。
?了解成人哪五種做法阻礙孩子領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。
?了解如何養(yǎng)育領(lǐng)導(dǎo)者和跟隨者兩種不同類型的孩子。
?了解領(lǐng)導(dǎo)力品格教育*關(guān)鍵的四年。
?為什么說學(xué)校通常是逆領(lǐng)導(dǎo)力教育,及如何應(yīng)對。
在書中,艾倫會告訴大家,不論在家庭里、課堂上,還是社區(qū)里,只要多一點(diǎn)兒留意和觀察,就可以發(fā)現(xiàn)小領(lǐng)導(dǎo)者們,進(jìn)而培養(yǎng)他們。這本書將改變這些小領(lǐng)導(dǎo)者們,并將進(jìn)一步改變整個社會。所以大家要讀這本書,而且要把艾倫在書中給出的建議付諸行動。我堅(jiān)信,領(lǐng)導(dǎo)力是改變世界*好的辦法。重要的話再說一次,*有效的辦法就是在領(lǐng)導(dǎo)者年輕可塑的時候培養(yǎng)他們。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者,一個領(lǐng)導(dǎo)力專家和一個父親,我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
約翰·C.馬克斯韋爾
《紐約時報(bào)》暢銷書作家、領(lǐng)導(dǎo)力大師
閱讀此書會給您和孩子帶來以下十個益處:
1.您會了解如何辨別孩子的領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的跡象,這些跡象通常在學(xué)前的孩子身上都能觀察到。
2.您將了解如何辨認(rèn)阻礙領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的行為。
3.您將了解如何降低少年領(lǐng)導(dǎo)者的不當(dāng)行為帶來的負(fù)面影響。
4.您將了解發(fā)展孩子領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的一些實(shí)操方法。
5.您將了解為什么在領(lǐng)導(dǎo)力語境里,14歲以前品格教育如此重要。
6.您將了解如何教孩子分辨好壞領(lǐng)導(dǎo)者。
7.您將了解做父母和作為領(lǐng)導(dǎo)力教練*重要的區(qū)別。
8.您能給孩子申請大學(xué)時有競爭優(yōu)勢。
9.您可以教會孩子如何向上管理和平行管理。
10.您會了解到大量關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)、管理的知識。
序一
我的好友艾倫·尼爾森創(chuàng)立了我所見范圍內(nèi)對領(lǐng)導(dǎo)力最具洞察力的體系。我們多數(shù)人總抱怨領(lǐng)導(dǎo)者的失敗、問題和缺點(diǎn),其實(shí)是因?yàn)檎麄社會沒有在領(lǐng)導(dǎo)者尚年幼可塑的時候培養(yǎng)他們。我非常榮幸,能在艾倫和他的妻子南希還是年輕人時,成為他們的導(dǎo)師。多年來,我見證了他們的影響力在不斷擴(kuò)大,無論是領(lǐng)導(dǎo)力方面還是職業(yè)發(fā)展方面。
在書中,艾倫會告訴大家,不論在家庭里、課堂上,還是社區(qū)里,只要多一點(diǎn)兒留意和觀察,就可以發(fā)現(xiàn)小領(lǐng)導(dǎo)者們,進(jìn)而培養(yǎng)他們。這本書將改變這些小領(lǐng)導(dǎo)者們,并將進(jìn)一步改變整個社會。所以大家要讀這本書,而且要把艾倫在書中給出的建議付諸行動。我堅(jiān)信,領(lǐng)導(dǎo)力是改變世界最好的辦法。重要的話再說一次,最有效的辦法就是在領(lǐng)導(dǎo)者年輕可塑的時候培養(yǎng)他們。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者,一個領(lǐng)導(dǎo)力專家和一個父親,我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
約翰·C.馬克斯韋爾
《紐約時報(bào)》暢銷書作家、領(lǐng)導(dǎo)力大師
序二
在過去的近二十年中,我一直在美國從事教育學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究和教學(xué),并且參與世界各地的學(xué)術(shù)交流。作為一名關(guān)注中國和世界未來發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力教育踐行者以及一位母親,我經(jīng)常思考,如何能讓我們年輕的一代成為德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)袖,
從而讓我們的學(xué)校、企業(yè)、政府、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)及國家和世界更健康地發(fā)展,更有創(chuàng)新。
在領(lǐng)導(dǎo)力這門新興的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里,我們不難發(fā)現(xiàn),幾乎所有研究都是關(guān)于成人領(lǐng)導(dǎo)力。若干年前,我找到了尼爾森博士,和他分享我和譯者多年以來希望通過世界上最有效的領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)體系,提升中國兒童及青少年的領(lǐng)導(dǎo)力,最終讓他們成為具備綜合能力以及積極健康的人生態(tài)度的領(lǐng)袖的愿望。過去的幾年中,我們?yōu)橹@個目標(biāo),共同努力,終于迎來了這本重要的著作在中國的出版。
卓越的領(lǐng)袖是可遇不可求,還是需要并且可以通過有效的方法來培養(yǎng)呢?尼爾森博士將帶我們展開一番關(guān)于兒童成長的探索。相信作為成人的您會有很多收獲。因?yàn)槟粌H會了解如何最有效地激發(fā)出您的孩子的領(lǐng)導(dǎo)潛能,同時也會加深您對自身成長的思考。
吳霜
美國南加州大學(xué)博士、美國阿蘇薩太平洋大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)系副教授
內(nèi)容提要
改變世界從領(lǐng)導(dǎo)者開始,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力從幼年開始。
調(diào)查顯示,領(lǐng)導(dǎo)者接受正式培訓(xùn)的平均年齡是42歲,90%的人認(rèn)為發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該從18歲以前就開始。人人都認(rèn)同我們今天的時代需要德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)者。問題是去哪兒找這樣的領(lǐng)導(dǎo)者呢。答案是,我們得培養(yǎng)這樣的人。在這本書中,尼爾森博士論述了為什么領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)一定要在13歲前開始,甚至兩歲就應(yīng)該開始。書中介紹了培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)際操作方法,是父母、教師、教練的必讀書。另外,書中還包括了眾多大咖的采訪錄,如約翰?馬克斯韋爾、史蒂芬?柯維等。
讀此書可獲得如下知識和內(nèi)容:
?哪十個跡象表明孩子有領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)。
?了解成人哪五種做法阻礙孩子領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。
?了解如何養(yǎng)育領(lǐng)導(dǎo)者和跟隨者兩種不同類型的孩子。
?了解領(lǐng)導(dǎo)力品格教育最關(guān)鍵的四年。
?為什么說學(xué)校通常是逆領(lǐng)導(dǎo)力教育,及如何應(yīng)對。
一個培養(yǎng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的全新理念。
在生活中還有什么更美妙的體驗(yàn)嗎?在一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)下參與團(tuán)隊(duì)活動,或是在一個為了共同的目標(biāo),或是在有著共同的目標(biāo)與愿景并為之不斷奮斗的組織中工作,每個成員各盡其長才有成就感。在領(lǐng)導(dǎo)有方的團(tuán)隊(duì)中,即便失敗也不會讓人太過沮喪,正如在一個沖突四起、矛盾重重的過程中取得的勝利給人感覺也大打折扣一樣。大多數(shù)人在生活中應(yīng)該都經(jīng)歷過這樣的過程。我們總希望碰到好的領(lǐng)導(dǎo)者,可惜大多數(shù)人能想起的負(fù)面經(jīng)歷遠(yuǎn)多于正面的。
領(lǐng)導(dǎo)力是如何發(fā)生作用的?對這個問題的探索幾乎伴隨我的一生。在圣地亞哥大學(xué)取得領(lǐng)導(dǎo)力博士學(xué)位以后,我收集了七百多本相關(guān)的書,撰寫了十幾本書和一百多篇論文,我在中年就決定我的后半生會全身心地投入在發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力上。然而十年的培訓(xùn)和教練成人的經(jīng)歷,讓我開始質(zhì)疑有多少成人能改變自己或者說愿意邁出這一步。
還記得小時候,有一次拉金爺爺讓我守著他剛鋪好的水泥過道。他怕鄰居的孩子劃上名字,寵物們的爪印會印在上面抹不掉。爺爺讓我站在那里直到水泥變干。我認(rèn)真地履行我的職責(zé),不讓任何人任何動物碰觸過道,因?yàn)闈竦乃噙^道極易留下痕跡。某種意義上講,人也很像水泥過道。成人像已經(jīng)干了的混凝土,孩子是濕的水泥。于是,我開始研究人的領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展過程。其間參與研究的還有很多志愿者以及作為研究對象的一百多名兒童。歷時三年,終于研發(fā)出一套具備高水準(zhǔn)、高操作性的領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目KidLead(作者創(chuàng)立的一套從3歲~23歲全年齡段,分析培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的課程體系)。如果說最開始我還有些許懷疑的話,那么那些有潛質(zhì)的孩子們能比成人更快地掌握領(lǐng)導(dǎo)力原則和技巧,則讓我日益自信。研究結(jié)果讓我如此吃驚,于是在49歲的時候,我辭掉工作,放棄了豐厚的薪酬福利,創(chuàng)立了一家教育機(jī)構(gòu),專門培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)者。
今天變化的世界更加急迫而持續(xù)地呼喚好的領(lǐng)導(dǎo)者。隨著社會變遷,強(qiáng)而有力的領(lǐng)導(dǎo)者更加供不應(yīng)求,過去30年里,領(lǐng)導(dǎo)者丑聞似乎從未間斷,華爾街、賓夕法尼亞大道、教堂路……我們深為嘆息,領(lǐng)導(dǎo)者們品質(zhì)虛偽,能力欠缺,從而失去我們的信任。MBA(工商管理碩士)項(xiàng)目現(xiàn)在都包含品德課程,試圖能改變這種道德病態(tài)?上,太晚了!要幫助領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展品格和才能,需要做更多事情。希望仍在還是任由憤世情緒蔓延?與其等到研究生階段,那個時候距大多數(shù)道德心理學(xué)家認(rèn)為品格已經(jīng)成型的階段都過了十年,不如在他們還可塑的時候進(jìn)行培訓(xùn),培養(yǎng)一代生氣勃勃的領(lǐng)導(dǎo)者。
本書匯集了我們團(tuán)隊(duì)的工作和發(fā)現(xiàn)。我們的社會需要嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目,教會孩子們?nèi)绾纬蔀榈虏偶鎮(zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)者。大多數(shù)標(biāo)榜領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的青年項(xiàng)目其實(shí)是培訓(xùn)一些基本品格,服務(wù)別人,堅(jiān)定信念,以及自尊心等。這些品質(zhì)對生活總體很重要,但并不真正聚焦在領(lǐng)導(dǎo)過程本身,即一個人如何影響別人,讓大家一起為共同的目標(biāo)而努力。
閱讀本書的十大益處
《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》是寫給父母、老師、教練和青少年教育工作者的一本書,內(nèi)容包括如何辨別不同程度領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的孩子,如何在他們可塑性較強(qiáng)的階段培養(yǎng)他們成為德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)者。我們相信閱讀此書會給您和孩子帶來以下十個益處。
1.您會了解如何辨別孩子的領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的跡象,這些跡象通常在學(xué)前的孩子身上都能觀察到。這些跡象會典型地發(fā)生在孩子的早期社交過程中,因此敏銳的成人都能觀察到,這樣就會有意識地培養(yǎng)而使之受益。
2.您將了解如何辨認(rèn)阻礙領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的行為。父母和老師由于自己強(qiáng)勢的性格或者因?yàn)橐瓶厝,要求順從,?jīng)常會挫敗領(lǐng)導(dǎo)者的銳氣。有一些是成人無心而為的,了解之后您可以避免那樣做。
3.您將了解如何降低少年領(lǐng)導(dǎo)者的不當(dāng)行為帶來的負(fù)面影響。多數(shù)成年人無法理解少年領(lǐng)導(dǎo)者試圖探索自己的影響力和典型孩子氣的行為之間的差別。沒有接受具體指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者們通常會行為出格,在家里、課堂、運(yùn)動隊(duì)和鄰里間引起摩擦。老師可以用簡單但不粗暴的方法顯著減少課堂沖突。
4.您將了解發(fā)展孩子領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的一些實(shí)操方法。在我們KidLead培訓(xùn)項(xiàng)目中,通過與很多孩子及父母互動,培養(yǎng)培訓(xùn)師,我們發(fā)現(xiàn)了可以應(yīng)用在孩子身上最棒的做法。這些方法常常能讓您在日常活動的過程中應(yīng)用,從而激發(fā)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力潛能。
5.您將了解為什么在領(lǐng)導(dǎo)力語境里,14歲以前品格教育如此重要。道德心理學(xué)家認(rèn)為,多數(shù)品格在13歲~19歲之前已經(jīng)形成。歷史上世界大部分民族都在12歲和14歲舉行成人禮儀式。這就留給我們4年的窗口期,這個時期對培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力品格培養(yǎng)至關(guān)重要。閱讀本書您會知道這個窗口指的是什么。
6.您將了解如何教孩子分辨好壞領(lǐng)導(dǎo)者。孩子喜歡在同齡人中間有影響力,所以讓他們有能力分辨正向的領(lǐng)導(dǎo)力榜樣和負(fù)面的很重要,因?yàn)楹笳邥阉麄円肫缤。您可以幫助孩子了解領(lǐng)導(dǎo)力如何發(fā)生作用,從而避免壞的影響者。每個人,不管是不是領(lǐng)導(dǎo)者,了解個人如何影響他人,使他人跟隨他并一起努力達(dá)成一定的目標(biāo),了解這個過程也會受益。
7.您將了解做父母和作為領(lǐng)導(dǎo)力教練最重要的區(qū)別。只需要一些小小的調(diào)整,您就可以大幅提升孩子的決策能力、社交互動能力以及影響他人的情商。領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)不僅僅是了解孩子的一種方式,而且要求您了解自己和如何對待您的少年領(lǐng)導(dǎo)者。
8.您能給孩子申請大學(xué)時有競爭優(yōu)勢。越來越多的大學(xué)重視平均分和大學(xué)入學(xué)成績以外的東西。他們都在看領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)歷和課外的活動參與。軍事院校有這方面明確的打分系統(tǒng)。發(fā)展您孩子的領(lǐng)導(dǎo)力,也增加了他升入更好大學(xué),得到更好職位的概率。我們將向您講述如何把領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目和孩子的真實(shí)經(jīng)歷相結(jié)合,成為簡歷和大學(xué)申請表里的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
9.您可以教會孩子如何向上管理和平行管理。幾乎沒有書討論到這一點(diǎn),更多的書討論向下管理。青少年需要用到和成人或中年人不同的方法。即便那時,管理者風(fēng)格的變化也要求用不同的方式影響別人。
10.您會了解到大量關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)、管理的知識。我們從參與LeadNow項(xiàng)目培訓(xùn)的孩子家長那里最常聽到的是,他們自己學(xué)到了多少領(lǐng)導(dǎo)力知識。每個人都在談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)力,但只有當(dāng)掰開揉碎地去了解領(lǐng)導(dǎo)力,很多人才忽然真正理解了什么是領(lǐng)導(dǎo)力。我們定義了領(lǐng)導(dǎo)力要素,16項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力核心品質(zhì)。
另外,我們還選取了一些領(lǐng)導(dǎo)力專家關(guān)于他們自己和孩子的故事。我們相信您看了這些故事能有收獲,了解他們?nèi)绾谓甜B(yǎng)他們的孩子,以及他們作為少年領(lǐng)導(dǎo)者是如何被培養(yǎng)的。
討論催化劑和KidLead錦囊
在本書中,您將發(fā)現(xiàn)多個KidLead錦囊。這些實(shí)戰(zhàn)的活動可以幫助您開始應(yīng)用您讀到的部分。目標(biāo)是改變態(tài)度和行為,而不只是理論和講道理。
另外,每章結(jié)束的地方設(shè)計(jì)了問題作為總結(jié),這些問題幫助您對讀到的內(nèi)容進(jìn)行更深層的思考。如果您能和伴侶或一群家長、老師或青少年教育工作者們一起討論,那效果會加倍。
目
錄
第一部分
發(fā)展兒童領(lǐng)導(dǎo)力
戰(zhàn)略篇
第1章 養(yǎng)育一個偉大的成人 2
第2章 評估孩子的領(lǐng)導(dǎo)力商 20
第3章 成人的五種做法阻礙孩子領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 36
第4章 10歲~13歲窗口期
54
第二部分
發(fā)展兒童領(lǐng)導(dǎo)力
技能篇
第5章 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的八種方法 70
第6章 如何培養(yǎng)未來的引領(lǐng)者 88
第7章 把家變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者的孵化器 112
第8章 創(chuàng)建支持領(lǐng)導(dǎo)者的課堂 138
第9章 為您的孩子尋找一位領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師 154
第10章 向上和橫向領(lǐng)導(dǎo) 166
第11章 對惡劣的領(lǐng)導(dǎo)者說不 180
第三部分
發(fā)展兒童領(lǐng)導(dǎo)力
內(nèi)容篇
第12章 領(lǐng)導(dǎo)者的四大關(guān)鍵人際關(guān)系技能 194
第13章 領(lǐng)導(dǎo)者的四大關(guān)鍵決策技能 210
第14章 領(lǐng)導(dǎo)者的四大關(guān)鍵品格價值觀 224
第15章 領(lǐng)導(dǎo)者的四大關(guān)鍵品格之態(tài)度 238
第16章 KidLead培訓(xùn)項(xiàng)目 252
附錄 培訓(xùn)體系背后的故事 272