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序言：種下希望就會有收獲

高紅霞副教授及其團隊編寫的《大學生職業(yè)生涯導論》，是2017年度上海市教委精品課程的成果之一。課程集教師之辛勤傳授，在學生中贊譽甚廣，成果集多年之實踐研究，終于付梓面世。種下希望，就會有收獲！既是對這部教材學習者的職業(yè)生涯的激勵引導，也是對這部教材編寫者的敬業(yè)奉獻的真實寫照，更是恰好吻合以希望為核心的生涯發(fā)展的積極內(nèi)涵。
作為應用型大學的學生，來到大學，懷揣希望的種子而來，憧憬四年后滿載而歸。學校必須堅守立德樹人，優(yōu)化育才土壤，貫串成才營養(yǎng)，營造文化氛圍。學生成才的希望與社會需求是密切關(guān)聯(lián)的，學校必須給予學生普遍的、可遷移的、對勞動者的未來發(fā)展起關(guān)鍵性作用的能力。國際知名管理咨詢公司曾有一份報告稱，我國本土人才難以躋身跨國公司的核心崗位，存在著四弱的現(xiàn)象，即外語應用能力弱，專業(yè)應用技能弱，工作態(tài)度與團隊精神弱，跨文化認同能力弱。學校的責任，就是通過科學的教育設(shè)計和有效的課程實施，使學生的能力由四弱成四強，從而具備實際的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的生涯設(shè)計。本教材提供了一種值得借鑒的方案，它倡導職業(yè)生涯管理理念，針對大學生四年的學涯計劃與行動，理清實踐思路、提供踐行方法。引導學生學會學習、學會做事、學會共處、學會發(fā)展，努力使每個學生在離開學校時達到職場所需要的人才水平。
本教材的作者是兼任大學生職業(yè)生涯教育課程的教師團隊。他們長期堅守在學生工作*線，因而能深入準確地了解社會的需要、學生的追求。本教材是他們多年工作經(jīng)驗的集體結(jié)晶，至少有三個方面值得稱道：　*，尊重和激發(fā)大學生的學習積極性，教材使用了*人稱：我和我們，不再居高臨下地說教，而是平等對話，激發(fā)學生主動思考和行動。第二，切入互聯(lián)網(wǎng) 的學習方式，學生只要用手機掃一掃視頻二維碼，點一點公眾微信號，書本之外的鮮活的學習資源就能信手拈來。第三，聚焦應用型人才培養(yǎng)，教材在敦促學生注重知識學習的同時，特別引導學生按照市場（行業(yè)、企業(yè)）的用人標準來提升自身優(yōu)勢：　不僅強調(diào)學會如何做訓練技能，而且要求學會如何做好修煉情商。
美德可以拉近幸福，優(yōu)勢可以獲得幸福參見［美］馬丁·塞利格曼,《真實的幸�！�，洪蘭譯，萬卷出版公司，2010年版，第八、第九章，第131167頁。。新版教材乘十九大之東風，落實課程思政之精神，引導大學生從追求成功轉(zhuǎn)為向往幸福，從彌補劣勢轉(zhuǎn)為發(fā)展優(yōu)勢，從注重發(fā)展能力轉(zhuǎn)為也強調(diào)發(fā)展美德。通讀全書，我深切感悟到老師們?yōu)榇髮W生的職業(yè)發(fā)展筑橋鋪路所付出的艱辛努力。欣然為序，以彰倡導。

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