寫在前面的話
可憐天下父母心,在培養(yǎng)孩子上父母都是不遺余力地使出渾身解數(shù),目的只有一個,那就是讓孩子成為有用之才。是的,孩子是父母最大的寄托。
在教育孩子上,方法有很多,但是哪一種方法更為有效呢?
研究證明,孩子接受教育越早越好,甚至早到孩子出生之前。于是,早教成了爸爸媽媽們必須溫習(xí)和鉆研的“功課”。
現(xiàn)在,早教已經(jīng)被爸爸媽媽們所認可。許多父母都能如數(shù)家珍地說出蒙臺梭利、斯賓塞、卡爾?威特等一大串兒權(quán)威的教育家的名字。
在這寫在前面的話
可憐天下父母心,在培養(yǎng)孩子上父母都是不遺余力地使出渾身解數(shù),目的只有一個,那就是讓孩子成為有用之才。是的,孩子是父母最大的寄托。
在教育孩子上,方法有很多,但是哪一種方法更為有效呢?
研究證明,孩子接受教育越早越好,甚至早到孩子出生之前。于是,早教成了爸爸媽媽們必須溫習(xí)和鉆研的“功課”。
現(xiàn)在,早教已經(jīng)被爸爸媽媽們所認可。許多父母都能如數(shù)家珍地說出蒙臺梭利、斯賓塞、卡爾?威特等一大串兒權(quán)威的教育家的名字。
在這個領(lǐng)域,國外的早教經(jīng)驗比較豐富,開展得也較早,形成許多權(quán)威性的理論。但是在引進這些外國經(jīng)驗時出現(xiàn)了一些爭議,有的認為必須全盤接受,有的認為西方的經(jīng)驗不適合中國國情,有的認為可以借鑒,不一而足。無論哪一種觀點,都是出于對孩子的負責(zé)任,目的是讓孩子能接受最適合的早期教育。
縱觀當(dāng)前許多流行的早教書,大多是國外名家的著述,鮮有詳盡解讀其精髓、按照本土的閱讀習(xí)慣而精心編排的。由于國外著作理論性強,有些理論交叉在不同的章節(jié)中,大家在閱讀學(xué)習(xí)時,顯得既費時又費力,還很難懂。
正因為如此,我們才決定下大力氣去研讀國外的各種早教著述,找出更適合中國父母的早教方法。由于東西方文化的差異、歷史成因的不同,在思想上和方法上也有著一定的不同。但是,總體上來說,基本規(guī)律還是相同的,那就是孩子身上所表現(xiàn)出來的特征差異不大。應(yīng)該本著去粗取精、洋為中用的原則,根據(jù)是否適合本土的教育環(huán)境來取舍。這就是“嘿!我是早教書”系列圖書出版的初衷。
我國家教作家呂巧玲、宋璐璐應(yīng)邀擔(dān)綱了本套叢書的編撰工作,她們以實際育兒經(jīng)驗和長期研讀諸多家教典籍的心得,精心創(chuàng)作出“嘿!我是早教書”系列解讀精髓本,呈獻給廣大讀者。其特點是本土化、可讀性強、突出重點,圍繞孩子身上所出現(xiàn)的種種問題,進行詳盡的解讀、支招,理論和實踐緊密結(jié)合,情節(jié)生動,說理性強。
本套叢書的最大特點是適合現(xiàn)代父母閱讀,在孩子身上所出現(xiàn)的很多問題在這里都有解釋。有精彩的案例,有詳盡的理論解讀,有具體的實施措施,通過這一環(huán)扣一環(huán)的解讀,既點出了名家教育的精髓,又結(jié)合了本土實際情況進行逐一答疑,使您做父母更為輕松,在家里就能調(diào)教出一個聰明無比的小天才。
一書在手,盡享名家教育精髓。若廣大讀者在研讀本套叢書的過程中能得到啟發(fā),將是我們最大的欣慰。
開卷一定有益!
智慧、能力、知識三者同行
曾經(jīng)有一位猶太專家這樣說過:“通常,在猶太人的家庭環(huán)境中允許而且鼓勵一個人從自己性格的特立獨行中尋找快樂。相反,如果有一天猶太人想要把他的孩子塑造出單一固定的性格,那將是猶太人的末日!边@就說明,人才的培養(yǎng)最重要的不是灌輸知識,而是性情、品質(zhì)、愛、自由與生活能力的培養(yǎng)。
據(jù)說,在猶太人的家庭中,孩子小時候幾乎都要回答這樣一個問題:“假如有一天你的房子被燒毀了,你的財產(chǎn)被搶光了,你將帶著什么東西逃命呢?”如果孩子回答的是珠寶或是金錢,母親就會十分耐心地教導(dǎo)孩子:“你要帶走的不是金錢,不是珠寶,而是智慧。因為智慧是任何人都沒有辦法奪走的,只要你還活著,智慧就永遠伴隨著你!庇捎跉v史的原因,猶太人經(jīng)常遭受迫害,往往流離失所,甚至家破人亡。于是,追求智慧和汲取知識就成了他們的立身之本。猶太人的教育觀越來越得到人們的認可,它的精髓就是在科學(xué)的前提下
對孩子進行科學(xué)化、人性化的培養(yǎng)。對于其他人來說,領(lǐng)悟猶太人的教育觀念并不是一件簡單的事情。作為被萬千父母推崇的一種教育理念,這些理念的理論性較強,一般讀者很難理解,因此,閱讀起來可能會有些晦澀難懂。
基于此,才有了這本書的問世。本書出版的目的就是為了讓父母有一個更清晰、更明確的思路,讓父母在第一時間了解猶太人的教育理念,找到適合孩子的教育方案。
本書最大的特點就是將猶太人教育理念的精髓,植入到現(xiàn)代的早教書中,盡可能做到由淺入深、通俗易懂,更加適合現(xiàn)代的父母翻閱。書中的每一小節(jié)都有案例、解析、支招,邏輯思維清晰,便于理解。最重要的是,書中精選的每一個故事都具有豐富的啟迪意義,家長在閱讀之后一定會深受啟發(fā)。69個關(guān)于真愛的家教小故事,是給孩子們最好的愛的禮物。閱讀這些故事,您每天只需要花費15分鐘左右的時間,就會受益匪淺。
第一章
特立獨行的猶太人育兒智慧 / 001
父母影響孩子的一生 / 002
教育孩子是母親的天職 / 002
讓孩子生活在真實的世界里 / 006
傾聽孩子的心聲 / 009
別讓愛成為枷鎖 / 012
家長為孩子做什么 / 016
幫助孩子制訂一個目標(biāo) / 016
環(huán)境影響孩子的成長 / 019
平凡的孩子也可以很棒 / 022
父母是孩子的榜樣 / 025
父母做什么,孩子就會學(xué)什么 / 025
媽媽笑了,孩子也會很高興 / 028
媽媽有情緒,孩子也會很煩躁 / 031
千萬別亂說臟話 / 035
你把虛偽傳給孩子了嗎 / 038
父母做事有風(fēng)度,孩子處事就會有高度 / 041
第二章
重視對孩子品行的培養(yǎng) / 045
提升孩子自身的品質(zhì) / 046
謙虛,不需要父母過多表揚 / 046
誠實,讓孩子被認可 / 049
節(jié)儉勿奢,教育孩子不亂花錢 / 052
熱愛勞動,讓孩子獲得全面的發(fā)展 / 055
讓他人感受到自己的愛 / 058
孝順,從一點一滴的小事做起 / 058
像尊敬上帝那樣尊敬老師 / 061
讓生活處處充滿愛 / 064
讓孩子懂得關(guān)愛他人 / 064
伸出友善的小手 / 068
在大自然中尋找快樂 / 071
第三章
猶太人眼中的自信與獨立 / 075
自立,不要用愛捆住孩子的手腳 / 076
不要扼殺孩子的自主能力 / 076
讓孩子做自己真正的主人 / 079
自己的事情自己做 / 082
讓孩子養(yǎng)成獨立的性格 / 085
苦難也是一種教育 / 089
我就是“小強” / 092
自信樂觀,讓孩子的天性獲得解放 / 095
自信是人生的第一塊護身符 / 095
自信,是父母贈予孩子的最好禮物 / 098
樂觀的孩子更快樂 / 101
好孩子是夸出來的 / 104
堅持,讓孩子擁有頑強的毅力 / 107
告訴孩子堅持下去就會成功 / 107
做事要有始有終 / 110
忍耐力,是一切成功的根本 / 113
專注細致,是做一切事情的基礎(chǔ) / 116
孩子專心,家長不再頭痛 / 116
細致,父母要對孩子嚴(yán)要求 / 120
自制,讓孩子懂得控制自己的情緒 / 124
讓孩子管理自己的情緒 / 124
自制力,讓孩子不再縱容自己 / 127
自主學(xué)習(xí),為未來奠定堅實基礎(chǔ) / 130
讓孩子瘋狂愛上學(xué)習(xí) / 130
媽媽“刻苦努力”,讓人望而生畏 / 133
抓住孩子吸收知識的關(guān)鍵期 / 137
第四章
猶太人如何讓孩子更杰出 / 141
情商——交友之道,讓孩子成為小小外交官 / 142
提升孩子的社交能力 / 142
團隊是孩子實現(xiàn)價值的地方 / 145
幫助孩子結(jié)交真正的朋友 / 148
智商——發(fā)掘智慧,邁出早教第一步 / 151
教育從出生開始 / 151
智慧是搶不走的財富 / 154
孩子的智慧要靠父母去挖掘 / 158
因材施教,讓你的孩子與眾不同 / 161
財商——財富教育,把你的孩子打造成富翁 / 164
握住誠信,邁向成功 / 164
想賺錢就要懂得冒險 / 168
時間就是金錢 / 172
再富也得窮孩子 / 176
第五章
能力比知識更重要 / 181
感官能力,是孩子一輩子的事情 / 182
鍛煉孩子的聽力 / 182
嗅覺,探索世界的重要途徑 / 185
用色彩訓(xùn)練視覺能力 / 189
語言能力,讓孩子口吐蓮花 / 193
表達要完整 / 193
用實物鍛煉孩子的說話能力 / 197
英語——讓孩子愛上ABC / 200
讓孩子用語言交朋友 / 203
快樂識字,讓孩子走到哪里讀到哪里 / 206
創(chuàng)造力,讓孩子的思維更活躍 / 210
民主的氣氛激發(fā)孩子創(chuàng)造力 / 210
多發(fā)問,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力 / 213
和孩子一起探究新鮮事物 / 216
想象力,為孩子插上翱翔的翅膀 / 219
讓孩子多接觸大自然 / 219
孩子的幻想沒那么可怕 / 222
用表演來豐富孩子的想象力 / 226
動手能力,培養(yǎng)孩子四肢的靈活度 / 229
鼓勵孩子完成自己的創(chuàng)意 / 229
鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造 / 232
后記 / 235